要实现“科教兴国”的战略目标必须首先提高国民素质，而优秀的传统文化应是国民素质不可缺少的内容，写字教学由此摆上日程，国家教委1990年12月发布的《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》指出：“写字是义务教育阶段的基本训练之一，搞好写字教学对学生的学习和今后工作都有重要作用。”
　　汉字作为人类文字的一种，其书写要求有一定的标准，书写技能不过关就是素质方面的缺欠。如果我们学校的毕业生连汉字也写得七歪八扭，怎么能说其文化素质高呢？因此，我们要从提高国民素质的高度来认识写字教学的重要性。
　　九年义务教育《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础”。尽管对小学生的写字教学已开始引起各级领导的重视，各类学校特别是小学也正在加强这方面的教学，但目前小学的写字教学仍是一个薄弱环节。我们的小学语文教学虽然强调听、说、读、写，但这里的“写”指的并不是“写字”而是“写作”，这是受考试“指挥棒”的控制。有些学校的写字课就是默写生字，实际上是应付考试，教师没有或很少指导学生怎样写好字，个别学校甚至还没有开设“写字课”，连每天15分钟的写字练习时间也没安排，导致小学生写字水平差，点、画、笔顺不规范，字写得东倒西歪、难以辨认，有的生造字、错别字连篇。笔者从事小学教学和教研工作40余年，对此感触颇深。现就加强小学写字教学谈几点认识：

　　一、严格执行《九年义务教育课程计划》
　　每周从语文课中单列一节“写字课”，每天安排15分钟写字练习，并落实指导教师。

　　二、明确目标和要求
　　深入学习、领会《小学语文教学大纲》规定的对写字教学的目标和各年级的具体要求，在教学中把识字和听、说、读、写结合起来，把识字和写字结合起来。
　　在每一个阶段和每次练习作业时都要把要求讲清，使学生主动、自觉、积极、有效地进行学习。