“工工整整写好中国字”。写字作为一项重要的语文基本功，在倡导素质教育的今天，它已不仅是练习一项技能，而且对于培养人的道德情操，锻炼人的意志品质，养成良好的学习和生活习惯，都起着极其重要的作用。但怎样使高年级学生在原有的基础上把字写得“入体”、更美观呢？这就需要老师在指导方法上加以强化。具体说，可以从以下几方面着手进行。

　　一、读帖。
　　指导学生认真读帖是写字的重要前提。小学生在临写字帖时，常常是看一笔写一笔，把一个字拆得七零八落，结果写出来的字只有笔画上的形似，而缺乏整个字结构上的神似。针对这种情况，在教学中我始终要求学生要认真读帖，把每一个字作为一个整体来看，不仅要看清每一笔的形态变化，还要看清笔画与笔画之间是如何组合的，整个字在形体上有什么特点，从而使他们清楚地认识到把字作为一个整体来观察，而不能看一笔写一笔。

　　二、范写。
　　范写是一个很重要又必不可少的教学环节和步骤。老师范写，学生观察，学生可以从老师的范写中直接领悟书写要领、注意事项，目识心记，既纠正自己盲目、错误的书写方法，又激发练好字的兴趣和信心。在教学中我发现加强教师的范写，学生兴趣浓，写字进步很快；如果不重视教师的范写，则学生也敷衍了事，写字进步慢。如何进行范写呢？我经常在黑板上画好米字格的固定地方，一笔一画地慢慢示范书写，边写边口述写好该字的要领，提醒学生该注意的地方。学生看完老师的当场示范，对起笔、运笔、收笔、提笔、按笔的动作历历在目，为临写奠定了基础。

　　三、临写。
　　临写是练字的最基本、最重要的途径，也是最重要的一环。这一环节就是要求学生把经过读帖、看老师示范后，“搬”到纸上。具体操作中，要求学生一气呵成，不能照着帖一笔一笔地慢慢描出来，因为毕竟是高年级了。当然，对于写字基础比较差的同学来说，是很难一下子“搬”成功的，因为不少学生会表现出烦躁的情绪，缺乏耐心和恒心。所以，我在巡视指导学生临写过程中，时时提醒这一部分同学，经常鼓励他们：只要坚持练下去，肯定会有进步的。事实也证明了这一点，不同学生在不同基础上都有不同的提高。