4、叫学生把错乱排列的写有拼音和汉字的卡片一一对应起来。
j—ī----jī(积)----搭积木
x--?---x?(洗)----洗衣服
q--?---q?(棋)----下棋
5、读词语,用词语说话。
6、教师引入:“j q x”三个小精灵从院子里出来又来到了草地上,他们很快又进行了变身,他们变成了什么呢?请小朋友们找一找,
(1)分别出示:“起”、“鸡”、“喜”读一读。
(2)放在词语中读
7、教师:小精灵们可开心了,他们和小鸡一起在草地上唱起了儿歌《在一起》。
8、诵读儿歌。
写字教学激趣导入法:
1、猜谜法导入
一口吃下一条虫-----虽两人背靠背,坐在土地上----坐
2、讲故事导入
讲著名书法家勤奋练字的故事或根据笔画特点自编小故事导入。
如:“八、入、大、天”一课的写字教学中写好“撇”和“捺”是关键,可以这样导入:在笔画家族中,,撇和捺是最团结,合作得最好的,他们总是一左一右,一粗一细把字平平地放稳了,可是刚开始的时候,他们可没那么团结,常常为“你高我矮、你粗我细”的事儿吵得不可开交,因此字写出来不是“跛脚”,就是“改变容貌”让人认错了字,后来他们明白了,只有互相合作,才能让字变得漂漂亮亮的。那么他们是怎么合作的呢?请小朋友们仔细看书上,你们发现了什么就告诉大家。
3、编儿歌导入
小小笔画来排队,
上下左右站好位。
字儿漂亮不漂亮,
全靠你来巧安排。