语文教学论文

语文教学论文是教学研究的成果体现,不花一定的时间和精力去进行探索,不可能写出像样的语文教学论文来。只有在教学中认真进行一些试验和改革,才会给教学论文提供具有独创精神的鲜活素材,才有可能写成有创见、高水平的教学论文。

拼音论文

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谈拼音教学的“五结合”

责任编辑:起点 发表时间:2014年02月25日 16:43 浏览次数:1061 内容转自:www.lbx777.com
No.A13142

我校使用人教版实验教材已一个多月了,现就我校拼音教学情况,谈谈拼音教学“五结合”的实施办法。
  根据我校一年级新生来源于本校学前班(有一些拼音基础)和来源于多所外校(无拼音基础)的实际情况,结合人教版第一册实验教材的特点,我们提出了拼音部分“五结合”的教学策略。

  一、新授与复习相结合
  我们从新教材的编排体系出发采取分层施教的原则,设计了“情境引入——认识(复习)拼音——选音节组词说话——一读记儿歌——认识生字”的教学模式,既有效地利用了教材的优势,又照顾了各个层面学生的不同需求。

  二、发展语言与拓展思维相结合
  这个策略的实现主要是因为教材安排了意境优美的情境图,这些图与学习内容的有效整合,既利于儿童学拼音、发展语言,又培养学生的观察力、想像力。如,学生对教材给声母“d”配的图不太满意,于是教师请同学们把自己认为最恰当的图画在书上。结果有些画了一匹马,因为马蹄声响“d、d、d、”;有个孩子却在马上画了一个人,手拉着缰绳向前跑,他的解释是,骑马的人像“d”的那一竖,缰绳与马头、到马背像一个圆,再配上马蹄声响“d、d、d”。这样形和声都有了,这可真有自己的创意。

  三、课内与课外相结合
  课内学生学会了拼音认识了部分汉字,怎样让他们进一步巩固所学知识和提高学习的积极性,弥补因缺少与教材相配套的阅读材料而带来的不足呢?我们建立了每周“三读”的制度。即:
  读报。每周由教师在早读时指导学生读一种拼音报、由家长指导读一次时事类报;
  读句。每周由教师选一句格言或名句,写在黑板上,指导学生读记。
  读书。每周用一节语文课,由语文教师和图书管理员一起组织到图书室,阅读带拼音的童话故事,并讲一讲故事。

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