学生如数家珍，脱口而出——
移舟泊烟渚，日暮客愁新。”
“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”……
“我为你们准确的记忆喝彩！不过……”老师话锋一转，“这些都是书本上写着的。生活中，你们见到过用‘泊’字的词语吗？”
“泊车！”略思片刻，一位学生起身应答。
“泊车”？话音刚落，几个心犯嘀咕、语言敏感的学生，扑哧笑了出来。
“只听说过‘泊船’”，几乎与此同时，老师相机而问：“你在哪里见到的泊车？能告诉我们吗？”
“香港！停车就叫泊车！”学生爽言诠释。
“行万里路，历万端事，与读万卷书同等重要！”老师边说边在黑板上写下这句话。
这句话，连同这个教学场景，将读“有字书”与“无字书”唤醒并融合，将课内外阅读的障壁洞穿并贯通。它宛如一粒豆种，种在了学生的心田，也种在了我的心田。
教育叙事
一节好课里究竟有什么
责任编辑：起点
发表时间：2014年02月25日 16:31
浏览次数：1924
内容转自：www.lbx777.com
No.A13097
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