根据新课程“多认少写，认写分开”的精神，我在教一年级下册时总结了“五步识字法”。具体如下：
　　一、精心创设情境来识字
　　课堂是识字的主渠道。在课堂上，我们要积极创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，让学生在良好的氛围中识字。如教学语教版教材第二册《山青青》一课。在课前，我准备了相关的情境图和词语贴卡。一上课，我就指着黑板上美丽的贴卡和挂图（图上有茂密的树林，鲜艳的花丛，碧绿的田野，四五个孩子有的手拿着放大镜在地上蹲着，有的拿着蝴蝶网兜在田野跑着……）对大家说：“让我们也跟着这些小朋友一起到树林里转一转，到花丛中钻一钻，到田野里亲一亲小禾苗，好吗？”小学生的注意力一下子就被吸引过来，个个睁大黑黑的眼睛，有的说：“我看见一只美丽的小鸟站在树枝上高兴地唱歌。”有的说：“蝌蚪和小鱼在清清的小河里快活地游来游去。”接下来，我随机把鸣叫、禾苗、山花、草青青、苗青青、田青青等词贴在相应的贴图旁，图文对照，让学生练读词语，孩子们个个读得有滋有味，浑然忘我。认读词语后，我请学生上来喂小鸟，并把自己的感受和理解用一两句话向大家介绍一下。学生兴致勃勃走上台，有的和小鸟一起唱歌，有的和花朵一起随着春风舞蹈……有的说：“春天来了，我们会被春天美丽的风景迷住。”有的说：“禾苗禾苗快长大，全家笑得张嘴巴。”有的说：“山花山花朵朵开，蝴蝶妹妹飞过来。”学生个个抢着上来说，一个比一个说得精彩。这样孩子们既认识了事物，又巩固了词语，还发展了语言。课后，我还让学生在家里自制贴卡或画图，并写上一句话或一段话或多个词语来进行延伸学习，学生激情四溢，效果颇佳。
　　二、利用美妙有趣的游戏来识字
　　教育家卡罗琳说：“孩子的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们愿意接受的。”一年级更是如此。利用游戏、表演等活动，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对汉字产生浓厚的兴趣，这是老师的绝招之一。在识字教学中，我用了多钟游戏来教学识字。“猜字谜”游戏。我根据汉字的结构，把汉字编成谜语，激发学生识记汉字的兴趣。如：一头牛走在独木桥上（生）。大口里小口藏（回）。我们也鼓励学生自己开动脑筋编字谜让大家猜。有的编出了，一人前面走，一人后面跟（从）。有的编出了有个人，他姓王，袋里装着两颗糖（金）。井里一只大青蛙（因）。十月十日（朝）等。虽然有时候学生编的字谜比较粗糙，但是他们的创造力还是不得不令我折服的。翻牌游戏：学生把生字制成生字卡片，然后几人一小组，边出牌边读字音并组成词，谁先把手中的生字卡片打完，谁就是学习生字的冠军，奖励一颗五角星。在打牌的过程中，把不会读的字放一边，及时请教同学或老师，把手中的牌继续打完。在有趣的活动中，学生很快记住了这些生字。另外还有“摘苹果”、“送信”、“送字宝宝回家”、“你读我找”等都是学生喜闻乐见的游戏，学生在愉快地游戏里学习，其乐无穷。