2、在学习数学时，家长可能并没有我们想象的放纵

我们许多家长在抱怨中国孩子的学习就是让家长和孩子共同学习的过程，有人就在想象西方国家对孩子的教育应该完全是学校、教师的事。事实上，把对孩子的教育的责任完全归咎于某一方，都是很片面的，从学校、家庭到社会都是不可或缺的。从这套教材到配套的练习册内容的练习量看，很难想象这些任务都是完全靠学校时间和教师来进行，在教材后面都有参考答案，目的是为了家长辅导孩子提供方便，对于一些较容易（或评判不容易产生疑义）的题，后面明确标注由Parent /Teacher（家长或教师）检查。

3、对于幼儿园（学前班）的数学学习的关注比我们更有计划性

这套教材分K、1、2、3、4、5、6等共7册，K册就是供幼儿园或学前班用的教材，与后面的教材是一个有机体系，特别是作为一年级学习的基础，衔接得非常紧密，不是像我们国家许多地区采取的幼儿园或学前班与一年级学习脱离的现象，在知识的教学上存在重复、在教学理念上存在差异的现象。

4、在教材形式和内容上比我们想象的更贴近生活、更生动活泼、更切合儿童特点

教材的形式非常生动活泼，纯文字性的应用题、纯计算的数学题非常少（但仍然占据一定的比重，显示出对基本计算技能的重视），模糊了数学与生活、数学与其他学科的界限，综合性非常强，只要是孩子生活需要的、将来发展可能需要的、成为一名公民所需要的内容都是教材关注的内容，纵观教材的编写理念就是在让孩子学会生活、在生活中学习数学，比如在K册物体的轻重、大小、长短、粗细、冷热等都在教材关注的范围内；形式上几乎都是图画的形式；在教学内容上，非常贴近生活；在教学方法上，非常符合儿童的学习特点，有些是对学生必须的生活和数学方法方面进行引导，有些是对儿童的生活进行数学的升华和思考，让学生画一画、涂一涂、说一说、议一议、想一想、做一做，努力加强学生对生活、数学的体验。