上课——乱花渐欲迷人眼
　　很多时候，学生对上语文课充满失望，大有“带着脚镣跳舞”的味道。语文课堂首先要追求自由的境界，必须抛弃单调的程式，让学生拥有自由的空间，必须远离师道尊严，与学生民主平等对话。
　　语文课堂要培养来自学生对语文学习的兴趣，学生有了纯正、成熟的语文趣味，就会对语文发自内心的好感，为它喜悦，为它忧伤，为它付出，为它收获。
　　要清醒地认识到这些现象对学生学习语文的桎梏：语文课上课时间被限制成几块，课文内容被机械地人为分割，学生被老师牢牢控制等。在这种课堂里只有两种人才能胜任，一种是神童学生，一种是弱智学生，神通学生能机敏地领悟老师的意图，弱智学生对老师听任自由，所以，我们的语文课堂才留不住学生的心。只有当学生沉浸于课堂时，他们的身心才会投入，诸如调皮捣蛋、思想开小差此类的意外事故才会被抛至九霄云外，他们的思维才会与课堂、老师、文本同呼吸、共命运而浑然一体，拥有自由，才拥有兴趣。
　　语文课堂应是一种境界，让学生在这种境界里会入迷、陶醉，于潜移默化中聆听语文的心声，感悟语文的味道，从而达到无声胜有声的效果。请看于永正老师的教学：
　　《狐假虎威》片断：　　师：是的。“扯着嗓子说”的“扯”懂吗?(老师边说，边用双手做了个“拉”的动作。)
　　生：是拉的意思。
　　师：不错，“扯着嗓子”中的“扯”是拉什么呢?
　　生：拉嗓子。(笑声)
　　师：把嗓子拉长?(说着，双手做了个拉喉咙的动作。)这能受得了吗?(众笑)
　　想一想，是把什么拉长?读一读就知道了。
　　世上有一种境界叫举重若轻，有一种境界叫大智若愚，当学生感受到讲台上站立的是自己的朋友时，他们才有一份轻松自如；当学生感受到课堂是天堂时，他们才会匆满向往和追求；当学生感受到与老师有强烈的共同语言时，他们才会挥洒内心的激情。当课堂达到此况时，课堂不再是学堂、练堂、累堂，老师不再是讲师、医师、巫师，学生或被文本的激情所感染，或为意外的收获所喜悦，或深沉的感悟所震撼，这就是举重若轻、大智若愚而达到的人我合一的境界。童话课文《小稻秧脱险记》的杂草被喷雾器大夫用化学除草剂喷洒过之后，有气无力地说："完了，我们都喘不过气来了。"可是，一位学生在谈杂草说的这句话时，声音很大，既有"力"，又有"气"。于老师逗趣说："要么你的抗药性强，要么这化学除草剂是假冒伪劣产品，我再给你喷洒一点。"说着，于老师朝这位小朋友做了个喷洒的动作。全班小朋友哈哈大笑。这位小朋友再读时，耷拉着脑袋，真的有气无力了。上课时的老师应追求创设这种忘我的境界，让课堂绽开“花朵”，散发芳香，使学生痴迷，让学生难忘，课堂会成为学生生命历程中的幸福快乐时光。