【方法拓展】

观察物体不局限于观察物体的形状，还要从不同的角度进行观察。家长在引导孩子观察物体时，应教给孩子一些发展性的观察方法。

1 调动自身的感官进行观察

观察是“看”，但不是简简单单地看，它需要观察者调动自身所有的观察器官(视觉、听觉、触觉、嗅觉等)去认认真真地看。例如：我们观察一个苹果，不仅要看它的形状、颜色(视觉观察)，还要动手摸一摸(触觉观察)，闻一闻气味(嗅觉观察)，尝一尝味道(味觉观察)，这样我们才能对苹果作出一个综合的评价。

2 带着目的与计划进行观察

观察应该是一项有目的、有计划的感知活动。例如：我们观察一种植物，就可以制订自己的观察计划，植物的颜色、形状、高度等，也可以在短期内观察它的生长情况……这样，我们的观察不但是有趣的，而且是有效的。

【观察训练】

1 用正方体进行拼摆，并对拼摆得到的图形进行观察

让孩子用四个同样大小的正方体拼摆成不同的几何体，约定正面后，说一说从该几何体的正面、侧面和上面进行观察时，看到的分别是什么形状。

2 对比拼摆所得各图形的形状

让孩子指出哪些几何体从正面看形状相同，哪些几何体从侧面或上面看形状相同。

3 根据视图进行拼摆

家长出示事先准备好的视图，让孩子按指定的要求拼摆出不同形状的几何体，并鼓励孩子尽可能想出多种拼摆的方法。

经过长期的这种活动的训练，不仅有利于提高孩子把握几何体与其视图关系的能力，而且体现了由易到难、由具体到抽象不断促进孩子空间想象力发展的意图，有利于增强孩子借助直观图进行思考的意识。

本文摘自《小学家庭教育全解》，未经书面允许，禁止转载。