2 复述题目
对题目的复述是孩子对题目中各元素的一个梳理过程，这也是理解题意的一个重要过程。在初期阶段，家长可以用提问的形式，引导孩子复述题目中已知条件和问题间所反映出来的信息。
例如：水果店运来苹果50箱，比香蕉多运来16箱，运来香蕉多少箱？家长可以就题目所反映出的信息对孩子进行提问：
1.水果店运来苹果多少箱？(50箱)
2.运来的苹果多，还是香蕉多？(苹果多)
3.苹果比香蕉多运来多少箱？(16箱)
4.问题求的是什么？(求的是运来香蕉的箱数)
经过一段时间的训练后，家长要求孩子自己在审题的过程中，自己给自己提问，自己独立对题目中的信息进行复述整理。
3 编题训练
编题是数学知识在较高层次上的应用，根据给定的算式做编题练习，能培养孩子逆向思维的能力，形成联系生活实际的意识及创新能力，更重要的是这种训练可以帮助孩子在审题的时候准确地把握应用题的结构，为正确解题做准备。下面以根据算式5×6－3进行编题为例，介绍具体编题方法。
(1)观察算式的结构特点。看算式中都有哪些运算，确定出运算顺序。上面这个算式是先算5×6，再用计算结果减3。
(2)依次根据每个运算步骤确定运算意义。5×6就是“5个6相加”或“6个5相加”，再减去3就是从总数里去掉3个。
(3)根据确定出的每步算式的意义，选择问题情境。“5个6”可以是“5盒铅笔，每盒6支”，减去3可以是“从中拿走了3支”，得出的结果就是“剩下的铅笔数”。
