上海某媒体一则报道引起了很多家长的疑惑，该报道称，位于上海市的爱国学校本学期开学后，将一年级的数学课全部取消。记者今天了解到，早在1999年9月，上海市静安区教育学院附属学校就已经取消了一年级的数学必修课，只上数学活动课，直到二年级才上数学必修课。

现任静安区教育学院院长的张人利是这项改革的推动者，他告诉记者，当年第一批试点班的学生已经小学毕业，数学成绩不但没有下降，反而名列全区前列。

“现在都在谈‘减负’，实际上我们现在提高教学效益就是一种减负。”张人利告诉记者，这项改革的原理是，把握学习效益最好的年龄阶段———“最佳发展期”。

他解释，学生学习某一门学科在不同年龄阶段所要花费的时间不同，那么，一定能找到学生学习这门学科效益最高的年龄阶段，虽然不同的学生应该有不同的“最佳发展期”，但是同一年龄阶段学生的生理、心理的共性特征还是十分明显的，因此公共课程的设置应该以共性特征为依据，“通俗点讲，不少学生在高一时物理课的很多内容老是弄不明白，但到了高三自然就弄懂了”。

张人利举了个例子，一位外资企业管理者是德国人，其夫人是法国人，儿子8岁，在上海生活已近两年。现在，这个小孩子能用三国语言会话，与父亲说德语，与母亲说法语，在学校里说汉语。

他说，刚进小学一年级的儿童，一般6～7岁，他们的发音器官柔软，语言、动作的模仿性强，记忆力也强，善于形象思维，是学习听、说语言的“最佳发展期”。“相反，他们这时候的逻辑推理和演绎能力较差，因此不适合过早学习数学课，而随着年龄的增长，抽象思维、逻辑推理的能力才会逐年增强，那时再开数学课并不迟”。

实际上，虽然取消了数学必修课，但原来数学课中的一些教学内容并没有被取消，而只是换了一种教学方式。记者在爱国学校了解到，该校小学一年级增加了一门数学兴趣课，也叫“数英课”，因为这门课的讲授方式是中英文结合。

蒋虹原来是爱国学校的数学老师，主要负责低年级数学课的教学工作，而现在她成了一年级3个班的“数英课老师”。

“原来一年级每周有3节数学课，现在每周有一节数英课。”不过，蒋虹的工作却丝毫没有减少，虽然以前的英语也不错，但毕竟好几年没用过了，现在上课时用英语的时间越来越多了。

蒋虹拿来一本小学一年级数学通用课本，对照了一下，上面所要求的数、图形、20以下的加减法等内容，都会讲到，“其实就是以英文为载体，但关键在于激发学生对数学的兴趣。”

不过，蒋虹也坦言，刚开始进行这项改革时一些家长也不理解，在开学时的一次家长会上，蒋虹特地到一年级的3个班走了一圈儿，向所有的家长介绍了这项改革的原因，“讲完以后，很多家长都鼓掌了，觉得挺好的”。

而爱国学校数学教研组的组长张辰老师则更加谨慎，一再向记者强调，这只是试点，但肯定会保证学生能够学到应该学到的数学内容。

其实，爱国学校的课程调整，正是张人利所倡导的“两个重心移位”，即把形象思维比较强的学科如外语、语文等“重心”往下移，而把抽象思维比较强的学科如数学、物理等“重心”往上移。

张人利表示，从静安区教院附校的试点来看，这项课程调整是成功的，一方面，该校的数学成绩不降反升；而另一方面，学生的英语听说能力有了明显的提高。