德化县现有完全小学81所，特殊教育学校1所，民办学校2所，中学21所（高级中学1所，完全中学3所）；小学在校生30100人，初中在校生18437人，高中在校生5413人。全县教职工4073人，中学教师1736人（初中专任教师1193人），小学教师2046人（专任教师1921人）。近年来，全县中小学树立教师是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题，要把每一所学校办成帮助教师成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍的教育理念。要求校长要把教师队伍的建设，列为学校首要的最基本的建设，目前全县已形成具有5名特级教师，60名学科带头人，210名县级以上骨干教师队伍，为教育的可持续发展奠定坚实的基础。

一、深化学校内部管理体制改革，建立竞争激励机制

一是学校内部管理体制的核心是：优化队伍，优胜劣汰，使教育走上良性循环的道路。目标是：骨干相对稳定，面上有序流动；专职兼职结合，人力资源共享。建立引得进骨干、留得住人才的机制。为了构建教育人才高地，已初步形成深入市场要人才，不拘一格选人才，事业留人才的运行机制。

二是形成人才合理流动的机制，改进传统的人事管理模式，实行人才双向流动制度和依法合理的流动机制，让队伍活起来，在流动中提高。每年组织一次教育人才交流洽谈会。参加人才交流洽谈会的学校有30多所，参加双向交流的达210多人次，交流成功率达90%以上，对一时无法安排工作的富余人员和转岗人员，提供合适的岗位。

三是形成适度竞争的机制，完善教师资格证书制度和全员聘用合同制度，推进校长负责制，深化用人制度改革。将竞争机制引入人事制度的改革，使每位教职工都树立竞争上岗、好中选优的意识和岗位忧患意识。对于不适合当教师的人员，要求学校果断下决心将其调离教学岗位，不具备教师资格的人不能进入教师队伍，并完善编制制度，提高用人效益；控制人员总量，经济高效用人。

二、开展名师工程，建设骨干教师队伍

一是正式启动名师工程以来，经过四年的探索实践，形成了“总结经验，发掘名师；搭建舞台，树立典型；传播先进”的做法，名师工程已经成为帮助优秀教师成才成名，源源不断地造就培养高层次的骨干和拔尖人才的一项重要机制。基层学校也配合“名师工程”活动促队伍建设，开展校有名师活动。一个以校有名师为荣、以参与名师工程为荣”的氛围已在全县形成。

二是教育质量的提高，需要一支规模大、业务精、能力强的骨干教师队伍。一方面，认真做好骨干教师的培养选拔工作，把优秀的青年教师选拔上来，不断壮大骨干力量，使后继有人。通过对县级骨干教师的培养，使之成为县级学科带头人，进而成为市级骨干教师和学科带头人，扩大骨干教师队伍的容纳空间。 另一方面，不断优化骨干教师队伍，通过开展优秀师德教师表彰，树立德才兼备的骨干教师的典型，带动整体骨干教师思想水平的提高，使骨干教师不单纯是业务骨干，在思想上也是骨干。通过对骨干教师的年度考核，建立考核档案，做到责、权、利严格挂钩，适时进行动态调控，确立起能者上、庸者下的管理机制，对其中出色的骨干教师予以表彰奖励。