有入说我们的基础教育不错，高等教育不行，说中国教育“赢在起点，输在终点”，我不同意这么说。其实我们在起点就输了。

记：起点就输了？有这么严重么？

陈：学校本来庄该是学习之校、学生之校，是学生全面成长的地方，可我们的学校，从小学开始，核心就是课堂，而这个课堂就是教堂”，是教师一统天下的授课之堂。在课堂里，我们只注重学生的基本知识和基础技能，而忽视了对知识的运用能力尤其是高层次思维能力的发展，这样培养出来的学生没有“后劲”，可以在考试成绩上超过人家，但一遇到实际问题就不行。这种情况亟待改变，否则，中国基础教育将走进非常严峻的境地。

儿童应该张扬天性，糟糕的是很多人对此没有足够认识……

我们的教育是压抑个性的

记：您刚才说不少学生心理扭曲，是不是夸张了一点？

陈：我说的都是负责任的话。儿童应该是自然的，张扬天性的，对现在不少儿童由于学业压力太大，根本就没有展露天性的机会，他们只关心自己的考试成绩，同学之间没有友爱，非常冷漠。去年，中央八号文件提出要加强未成年人思想道德建设，表明中央也已注意到这是一个迫切需要解决的问题。

记：怎么才能让他们张扬天性呢？

陈：结合他们的兴趣，因材施教，让他们充分发挥个性，各得其所。

有一个最典型的反例，曾经有一道这样的小学试题：“雪化了以后是什么？”有的学生回答是“水”，老师说是对的；有的学生说是“春天”，却挨了老师一顿批。这个老师真是糟糕透顶!雪化了以后是春天，多么富有诗意?世界是丰富多彩的，我们不要凡事都要求标准答案，只有A对，B不对，这样只会扼杀儿童的天性。

记：中国人口多、资源少，教育资源同样紧缺，在这种情况下，有精力去让每一个在校的青少年都张扬个性么？  

陈：教育资源不够绝不是主要问题，人才培养模式本身存在的问题才是根本。我们的教育是压抑个性的，但很多人对此没有足够的认识，非常糟糕。在现在的模式下，给你再多的资源，你也不会用。说得再严重一点：如果你连路都没走对，走得越快，你只会离目标越来越远。

好的教育应该是可持续发展的教育，所以我要提出“绿色教育”的概念，也就是说，我们绝不能通过牺牲青少年的未来，来换取今天的高分，这种教育模式最终只会得不偿失。我早就注意到一个比较普遍的现象：由于学业太重，现在城市儿童基本上都是早上6：30左右就起床去上学，晚上9：30甚至10：30以后才能休息，这种学习的压力与心理的负担，比成年人都有过之而无不及，这不利于他们可持续发展。

现在学生从小学到高中苦读，至少整整12年不幸福……

教育的目的是为了让人幸福

记：确实如此。现在的学生大可怜了！本来课本就够厚，知识点就够多了，现在又多了为数众多的教辅，看吧大累，不看吧又不放心，害得他们从上小学开始，就得每天背起一个极不相称的大书包。

陈：现在的教辅确实太多，大学教授、重点中学、各省的教研室都在编什么《每课一练》《每日一练》。但我认为，这么多教辅出现，主要原因并不是为了青少年着想，而是出于利益驱动。

记：您这样说大大胆，会伤及很多人。