尊重个体的客观差异，注重学生个性心理的健康发展。
澳洲的教师对学生的期望是：使每个学生尽可能成为他/她可能成为的人。这充分体现了他们尊重学生个体差异，注重学生个性心理的健康发展。这一点不仅在课堂教学中得到了体现，还表现在学生对学科的选择上，除一些基础必修课外，很多课程学生可按自己的志愿和兴趣进行选择。学校还明确规定：不同年级的学生，课外作业时间量不等。对于同一年级，甚至同一个班的学生，根据个体的差异、不同的学生情况，教师提出的学习要求也不尽相同。对于个别学习有困难的学生，学校还配有专门的辅导教师随堂听课指导。此外，教师课堂教学不拘统一形式，教师对学生听课姿势也不提出统一要求，课堂教学只求创造轻松、愉快的环境。
在澳洲，家长和教师不会不切实际地期望自己的孩子或学生学业成绩优秀，学生对自己的学业成绩也不像我们的学生那样看重，也不会因学业成绩差而让教师和其他同学轻视，极少学生因学业成绩不好而悲观消极。每天下午3点半学校放学，学生有更充裕的时间获得自由发展。很多学生，也许他的学业不佳（基础课程），但擅长电脑、科学小制作、缝纫、服装设计、烹饪、写作、演讲、摄影、绘画、音乐创作、体育运动等等。学校非常注重培养和保护学生的自信心，鼓励学生发展自己的个性特长，在那里，我能看到的每张脸上都洋溢着自信的笑容。
