7.评价单一
教师对学生的评价就是掌握教师所交给的数学知识，会做题，考试能够取得好成绩；学校对教师的评价也基本上是看教师的教学成绩。传统的教学评价，过于注重结果的终结性评价而忽视对过程的评价，造成的恶果是：压抑了学生学习的自信与积极性，使学生不能清醒地认识自我，反思自我，学生自主学习自主发展的能力与品质得不到应有的训练与培养，学生的个性健康发展受到了极大影响。
概括起来讲，传统的课堂教学存在下面几多几少：
教师讲解多，学生思考少；
一问一答多，探索交流少；
操练记忆多，鼓励创新少；
强求一致多，发展个性少；
照本宣科多，智力活动少；
显性内容多，隐性内容少；
应付任务多，精神乐趣少；
批评指责多，鼓励表扬少；
找到了传统的课堂教学存在的弊端，我想，我们的新课程改革才会更加有针对性和实效性。
