对症下药：高中课程也要改革了
　　省教育厅有关负责人表示，家长对于“初中与高中的衔接问题”的疑虑可以消除，因为全国试行高中课程改革的方案已经成形。海南、广东等地将作为首批实验区于2004年秋季进入高中课改，届时学业成绩不再是评价高中学生的惟一标准，2007年高考制度也将适应新课程而发生变革。
　　据了解，“普通高中新课程试行方案”里规定，高中阶段共开设12－13门课程。语、数、英、物、化、生、史、地和信息技术、通用技术10门课程在必修课的基础上同时设立了选修课。比如：语文设有小说与戏剧、新闻与传记，地理设有自然灾害与防治、城乡规划与生活等实用性、趣味性较强的选修课程。新增的信息技术和通用技术选修课程有多媒体技术应用、网络技术应用、人工智能、简易机器人制作、家政与生活技术，以及汽车驾驶、建筑及其设计、服装及其设计等方面的内容。高中新课程改革的试行方案将更尊重学生的主体地位，更具有时代特点。培养出来的学生能更好地适应激烈竞争的现代社会。

不适应症之四备课时间增加两倍，老师苦不堪言，怎么办？
　　新课改中“苦水”倒得最多的就是一线的老师。“现在每堂课的备课时间起码是以往的两倍。”文龙巷小学的杨老师告诉记者，使用新教材感觉最明显的是教师在教学上的创造空间比以前加大了，但教学的难度也随之增加。新课程解决问题的策略多样，答案不惟一，具有开放性，这就要求教师在课堂教学中必须摒弃陈旧的教学模式，努力构建新型的师生关系。

对症下药：给学生减压了，不能给老师加压
　　华师大的崔允漷教授曾在一次课改会议上说，新课程实施以后教师压力明显增加并不是一地的情况，很多教师甚至感到苦不堪言，准备一堂课的教案要动用多种手段，上网查资料、制作幻灯片，极尽所能。学校还要经常查备课本、看教案。崔教授说新课标的实施是为了更好地推进素质教育，在给孩子减压的时候并不能给老师加压。即便是写教案也要符合课改精神，上课的形式灵活了，教案也应活起来。可以去掉那些框框，提倡教师写个性化教案、实用教案、创新教案等。把教师从繁重的教案书写中解放出来，还“备课”本来面目。当然，对青年教师和老教师、骨干教师应“分档”要求，对那些教学经验尚不足的青年教师可以要求写详案，但如果对骨干教师还采用这种方式不仅会打击教师的工作积极性，也会限制他上课的灵活发展。