2、做游戏，抢卡片
在教学《添“口”歌》时，首先出示“口”字卡。教师头上戴着“口”字头饰自述：我的名字叫做“口”，我有许许多多的好朋友，朋友们和我在一起，又能组成许多新字呢。瞧，这就是我的朋友!卡片出示独体字：门、未、下、刀、土、合、几、欠、多、交，然后把卡片放在黑板槽里指名3—4人站在黑板前，按老师读的字音，找出有关的卡片与“口”字组成字，读后组词或说一句话，谁抢得多谁就可以得到一面小红旗。此外，还有猜谜语、三字歌、对对歌等多种培养兴趣的方法，这样即活跃了学习气氛，又培养了学生创新思维，让他们学会识字。
三、创设情境识字
电脑现在越来越普及，在教学中，大胆让学生运用电脑帮助识字。首先由教师出示本节课要认识的生字，让学生把这些生字在电脑中打出来，再让学生说一说刚才是怎样打这些生字的?看谁想的办法多。这样，生字是学生自己在电脑中找到的，因而记得牢固。在教学过程中，教师是学习的指导者，学生是知识的探索者和学习主体，学生在学习过程中主动参与，人人动手动脑，探寻识字法，识字也就变得轻松、愉快，识字不再是“苦差”，而是一种乐趣、一种享受，从而也提高了学习的能力。
学海无涯，面对丰富多彩的中国文字，学生学会了识字，将使他们受益终生。
