以上设计的三个训练，具有一定难度，但只要学生“跳一跳”，“苹果”是能够摘到的。创造的过程本来就是一个由探索——转化——实践的过程，一旦学生的创造潜力被开发出来，那里蕴含的丰富宝藏，就会发出巨大的能量。对学生而言，他将受益无穷；对教师而言，也会受到启发与激励。
小学古诗是一笔财富，只要为师者好好利用，精心设计，不仅可以激发学生的创造才能，提高课堂教学效率，自身也可获得创造的乐趣与享受。
诗词论文
小学古诗教学中学生创造性思维的培养
责任编辑：起点
发表时间：2014年04月04日 10:46
浏览次数：2266
内容转自：www.lbx777.com
No.A42373
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