（二）多带领学生到大自然中去“旅行”，激活学生语言表达的愿望。
　　多让学生走到大自然中去，让他们观察周围的自然界，一山一水，一草一木，激发学生口语交际兴趣。带领学生到果园、河岸、田野，告诉学生：我们的课本，就是我们周围的世界，就是太阳、树木、花朵、云彩、蝴蝶及各种颜色和声音。每出去参观一次，就把大自然的书读上一页，让孩子心里诗的琴弦响起来，激活他们用语言定优愿望，使口语交际能力在观察体验中得到发展与提高。
　　（三）引导交际实践，学习运用口语交际。
　　口语交际训练的根本目的就在于实际运用，而实际运用反过来又能促进学生合作、互动、沟通、交际能力的提高。因此，要积极引导学生利用日常生活中大量的交际活动，如接待客人、上街购物、拜访他人、问路等，加强学习和训练。还应该采取多种方式，有针对性地组织有价值的活动，给学生增加交际实践的机会。如：成立小剧团搞课本剧表演，参加社区志愿者工作，当广播站小记者去社区采访，走访敬老院为孤寡老人献爱心，等等。这些“走出去”的实践，可以充分发挥学生的主体作用，让他们用自己的智慧，去设计活动方案、制定活动规则、布置安排工作，让他们自己去与别人打交道、请求帮助、解决问题，从中学会合作，学会表达，学会应对，从而形成良好的口语交际能力。

口语交际无所不在，无时不在，“运用之妙，存乎一心”。在教学中，只要我们有心、留心、用心，就能为学生创造口语交际的广阔天地。培养学生的口语交际能力，不是一朝一夕的事，它是一个长期的过程，必须坚持不懈地努力。通过学习和训练，提高学生思维的敏捷性、条理性和深刻性，使学生们当众说话有良好的心理素质，有热情洋溢的风姿，有丰富饱满的情感，为他们更好地学习、生活乃至日后成功地进入社会打下坚实的基础。