数学教学前沿

在这里,我们精选了小学数学名家们多年来的教学心得,以及国内外的最新数学教育动态。你可以了解到更多的数学教育前沿。

教改动态

  ›› 淘知小学 ›› 小学资源专题中心 ›› 教师类专题 ›› 数学教学前沿 ›› 教改动态 ›› 文章正文

数学寒假作业要体现“两化”

责任编辑:小丽 发表时间:2014年02月17日 15:58 浏览次数:848 内容转自:www.shuxueweb.com
No.A34082

一年一度的寒假即将来临。如何布置好数学寒假作业是一个十分重要的问题。传统意义上的主要矛盾是:教师和家长总是希望学生重复做大量已做过的作业,意在防止遗忘;或要求学生预习下学期内容,意在提前为下学期学习做好准备。而学生却很希望在经过繁忙的一学期学习后,好好地休息一下,尤其讨厌那些枯燥的数学作业题。    如何解决这个矛盾,布置好数学寒假作业呢?我认为,数学寒假作业要体现“两化”,即“数学问题的生活化与生活问题的数学化”。数学来源于生活,而又应用于生活中。著名数学家华罗庚曾经说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学”。这是对数学与生活的精彩描述。正是如此,新的课程标准十分强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。因此,数学寒假应重视学生的生活体验,把数学寒假作业与学生的生活体验相联系,让数学寒假作业生活化,让学生的寒假生活数学化。寒假中,学生要经历大量的生活实践,在这些实践中,就蕴涵着大量的数学知识或数学问题。我们可以要求学生写数学日记或数学作文,让自己把在假期中遇到的与数学有关的问题提出来,并可以对自己能解决的问题提出解决方案。如果担心学生发现问题的能力,教师可以根据当地往年寒假的实际,提出一些指导性的问题。如春节商家的促销方面的问题,家庭购物方面的问题,街头游戏方面的问题。等等。寒假生活是丰富多彩的,是我们的数学寒假作业取之不竭用之不尽的源泉。贴近生活,从生活中来,才会使我们的数学寒假作业始终新鲜活泼。也只有这样,才能体现课改精神,才能使学生喜欢我们的数学寒假作业。

返回〖数学教学前沿〗 返回〖网站首页〗 ${page.Title}的二维码

手机版

金星教育小学网手机版二维码