一天，班里的另一位调皮王下课一直跟随我，一会儿要帮我拿讲义夹，一会儿又抢着关教室里电视的开关，到了办公室又急忙去帮我打水。眼看我收拾东西要回家了，他终于一改往日的调皮相，带着少有的几分腼腆问我：“老师，我能进入你的梦吗?”这葫芦里的药总算是开了。我故作惊讶地问：“怪了，每次找你，不都说‘干吗又叫我了？’你躲我还来不及呢，这会儿怎么想到我梦里来了?”他不好意思地说：“很多人，你都梦见了，却还没梦到我呢!”我不动声色地说：“是呀，我也很想梦到你，可就是见不到你。为什么呀?”“你上次说过，要表现好的、积极发言的孩子才能进入你的梦。要不，接下来我也好好表现，可以吗?”我答应了，如果真的梦见他了，一定告诉他。他不放心似的，要和我拉钩，说这是我们俩的秘密。

那个星期，他的表现大有改观，课堂上也时不时有举手发言，告他状的同学明显少了。星期五，我悄悄地把他叫到办公室，告诉他：“孩子，昨晚我梦见你了。”我把梦中的他是什么样子，细细地描述了一番。那是个尊重师长、勤学好问、特别乐于和同学交朋友的孩子。“哦，原来我可以这样子呀!”他将信将疑地看着我，我真诚地对他说：“在老师的心中，你本来就该是这样的孩子，只要你用心去努力，就会有很多的朋友。”

老师，你还做梦吗?

一段时间过去了，教学工作也步人正轨，孩子们也适应了小学生的日子了，我的梦中，也渐渐地少了学生的内容，学生也渐渐地不再关注我的梦中情景了。忽然有一天，那个最早因为我的梦而受到表扬的小男孩兴冲冲地跑来问我：“老师，你还做梦吗?”我愣愣地看着他，是呀，我还做梦吗?

我想了想，告诉他：“不论我有没有做梦，有没有梦到你，孩子，你就是我的梦，我的梦就是你。”