(六)1993年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》
1986年颁布义务教育法之后，国家教委组织力量，一方面修订1978年大纲，作为过渡大纲在全国实施；另一方面着手编制义务教育中小学课程计划和各门学科的教学大纲。小学语文教学大纲的编写人员，在广泛征求学科专家、语文教师和教研人员的意见，作了大量调查研究的基础上，几经反复，拟就大纲初稿。1988年初，全国中小学教材审查委员会审查了大纲初稿并获得通过。之后，国家教委印行了大纲初审稿，作为各单位编写义务教育小学语文教材的依据，同时在各实验区试行，反映良好。1991年11月，在多方听取意见的情况下，对大纲初审稿进行了较大的修改，形成征求意见稿，并以召开座谈会和书面征询等形式，向各省、自治区、直辖市广泛征求意见。再次修改后，于1992年4月将大纲送审稿交教材审查委员会进行复查。审查委员会通过了这个大纲，并给予较高评价。1993年国家教委颁布了《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》，决定从93年秋季开始在全国实施。
这部大纲的制订，历时五六年之久。制订的过程，体现了学科专家、编写人员和语文教师三结合，集中了全国小学语文教育界的智慧，吸收了迄今为止语文教学的成功经验，在以下几方面有新的进展：1.大纲着眼于提高民族素质，体现了九年义务教育的性质和任务；2.全面认识语文学科性质，明确规定教学目的；3.提出既反映我国小学语文教育水平，又符合大多数师生实际的最基本的教学要求；4.明确规定了在语文教学中进行思想教育的主要内容，有利于在语文教学中落实思想教育的任务；5.大纲继承了小学语文教学中行之有效的传统经验，注意吸收近年来教学改革的优秀成果，对小语教学改革具有指导意义；6.调整大纲结构，以适应新的课程计划和“一纲多本”的需要。
义务教育小学语文教学大纲包括六章：第一章“前言”，着重讲小学语文的性质、任务和教学的指导思想。第二章“教学目的和教学要求”，讲小学阶段语文教学的总目标和总的教学要求。第三章“教学内容和教学提示”，分两大部分：第一部分讲语言文字训练方面(包括“汉语拼音”“识字、写字”“听话、说话”“阅读”“作文”)的教学内容和教学提示；第二部分讲思想教育方面的教学内容和教学提示，这部分是1991年底修改时增写的。第四章“课外活动”，讲了语文课外活动的作用、内容、形式等，与新的课程计划的“活动课程”相适应。第五章“教学中应该注意的几个主要问题”，是在第三章具体进行教学提示的基础上，概括出几个对语文教学有较大影响的问题、方向性的问题加以强调，以便帮助教师进一步端正教学思想。第六章“各年级的具体教学要求”，下设“五年制小学”和“六年制小学”，分年级列出，教学要求提得更加明确、具体，有利于使大纲真正起到教学的依据和评估教学质量依据的作用。
以上是建国以来的一个小学语文课程标准、五部小学语文教学大纲的产生经过。了解上述情况，将有助于我们领会历次大纲的主要特点和彼此的不同之处，有助于我们把握小学语文教学的改革与发展，从中总结一些规律性的东西，更好指导和促进今后的小学语文教学改革。
