从思想教育方面看，除1963年大纲外，其他四部大纲对在语文教学中进行思想教育都比较重视。1963年大纲是以选文的思想内容的形式来反映思想教育内容的，而在教学目的和教学要求中，只谈语文未谈其他。教学目的不提思想教学目的是不全面的。1956年大纲，在教学目的中只讲了学科特定目的，但在教学任务中，明确提出五个方面的思想教育任务，分条列出，非常鲜明。1978年大纲，在教学目的的前面，强调：“小学语文教学必须重视从小培养学生的无产阶级世界观。这个指导思想，要体现在整个小学语文教学之中。”虽然，对思想教育是十分重视的，但提法比较笼统，教师在贯彻中难以把握。1987年和义务教育两部大纲，不仅在教学目的中规定要在语文训练的过程中进行思想教育，而且在教学要求中具体讲清进行哪些方面的教育。就义务教育大纲来说，包括：辩证唯物主义的启蒙教育，热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育，社会主义道德品质的教育和美育。
从一般发展方面看，受研究水平的制约，前三部大纲均未涉及这个方面。1987年大纲开始把培养良好的学习习惯写进教学目的。义务教育大纲，在教学目的中又进一步提出“发展学生的智力”；在教学要求中还提出“锻炼观察、思维、想象、记忆的能力”“养成良好的意志品格”。一般发展问题在教学大纲中的逐渐被重视，是对这个问题的重要性的认识逐渐深化的结果，也是吸收新鲜的教学实践经验的结果。
