４、抒发爱国主义情感和亲情、友情、乡情。如杜甫的《闻官军收河南河北》，陆游的《示儿》，李白的《静夜思》《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，贾岛的《寻隐者不遇》，王维的《九月九日忆山东兄弟》等。这些古诗有的抒发了在异族入侵、战争离乱中对故国的深深思念，表达了收复失地、盼望统一的爱国主义思想；有的抒发游子对故乡的眷恋；有的表达了朋友之间或亲人之间深厚、淳朴的感情。通过这些古诗的教学，可以培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情和热爱亲人、朋友的健康情感。
　　５、阐发生活哲理和自然规律。如白居易的《草》，苏东坡的《题西林壁》，王之涣的《登鹳雀楼》等。这些古诗用生动的形象和浅近的手法阐发生活的哲理或自然发展的规律。通过这些古诗的教学，可以使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育，学习观察事物、分析问题的方法。
　　６、描写儿童生活。如《所见》《小儿垂钓》等。这些诗通过捕捉儿童生活的一个场景，生动、逼真地刻画了儿童的天真和童心、童趣。通过这些古诗的教学，可以使学生认识到生活中有许多有趣的事，促使学生参加一些有益身心健康的活动，接触自然，接触社会。
　　从以上我们不难看出，小学语文教材中所选的古诗，虽然数量不多，篇幅不大，但每一首诗都对小学生的思想教育有着重要作用。认真搞好古诗教学，使学生理解古诗内含的思想，对提高学生的思想素质具有重要的意义和作用。

　　二、充分挖掘古诗的美学价值，提高学生的审美素质
　　我国古代诗歌在千百年的发展中日臻完美。它不仅是一种语言的艺术，而且是一种包容了音乐、绘画等在内的综合艺术，是一个丰富的艺术宝库，有着巨大的美学价值。小学语文教材中所选的这些古诗，很好地体现了我国古代诗歌的美学价值。充分认识这一点，在教学中注意挖掘古诗的美学价值，对于提高学生的审美素质具有重要作用。
　　一是音乐美。我国古代诗歌讲究平仄、押韵，格律要求很严。每首诗读来琅琅上口，极富音乐感。在教学中，教师可通过示范朗读，读出古诗的节律和音韵，并要求学生反复朗读以至背诵，在吟诵中体味古诗的节律和音韵之美。还可以借助一些被谱了曲的古诗的演唱录音带或一些著名演员朗诵古诗的录音带，使学生深刻感受古诗的这种与音乐暗合的美。这样，可以从小培养学生在音律、节奏、音韵上敏锐的感觉，为提高学生的音乐审美素质打下基础。
　　二是对称美。我国古代诗歌讲究对仗，对词、句有严格的要求和限制。每首诗像一个严整的方阵，句数一定，字数相等，上下句之间，对应的字词之间，都有一种形式和内容上的对应关系，每首诗都有一种妙不可言的对称之美。教学中，教师可以通过工整的板书，把古诗的这种美直观地展现在学生面前，把词句之间的对应关系揭示出来。如：