我国古代诗歌是中华民族传统文化的宝库，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和高尚的道德情操，陶冶爱美情趣的重要教材，对加强素质教育，全面提高学生素质有着重要的不可替代的作用。

　　一、充分发挥古诗“兴观群怨”的功能，提高学生的思想素质
　　在我国古代诗论中，诗歌具有抒发感情、认识自然和社会、团结群众、针砭时弊的重要功能。孔子说：“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨”。他是把诗歌作为治理国家、教化人民的重要工具和手段来看待的。这也是我国古诗千百年来常盛不衰的重要原因。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》明确指出：“小学是学习语文的基础阶段。在这个阶段，必须切实打好听说读写的基础，加强思想教育，发展观察能力和思维能力。”编入小学语文教材中的古诗，是从孩子的身心发展的特点出发编选的，虽然大都是一些五言、七言绝句，但却具有“兴观群怨”的功能，体现了教学大纲的要求。我们对这些古诗的内容稍加分类整理，就可以看出这一点。
　　１、歌颂祖国大好河山和美丽风光。如李白的《望庐山瀑布》《早发白帝城》，杜甫的《绝句（两个黄鹏鸣翠柳）》，白居易的《暮江吟》，杜牧的《山行》，张继的《枫桥夜泊》，王安石的《泊船瓜洲》等。在这些诗中，诗人从不同的角度，欣赏吟唱着我们伟大祖国的大好河山和壮丽风光。通过这些古诗的教学，可以使学生感受到祖国的河山之美，激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀。
　　２、描写自然景物和吟咏天成之美。如骆宾王的《鹅》，孟浩然的《春晓》《宿建德江》，杨万里的《小池》，贺知章的《咏柳》，王维的《鹿柴》，王安石的《梅花》，杜甫的《江畔独步寻花》，叶绍翁的《游园不值》，杨万里的《宿新市徐公店》，柳宗元的《江雪》等。这些诗或描写动物，或描绘四时之景，或吟咏幽境别趣，写得生动、逼真，美不胜收。通过这些古诗的教学，可以使学生认识自然，领略自然之美、天成之美，学习观察自然，培养爱美的情趣。
　　３、歌颂劳动和劳动人民。如李绅的《锄禾》《古风》，张俞的《蚕妇》，范仲淹的《江上渔者》等。这些古诗，有的赞美劳动，有的歌唱劳动人民的勤劳和勇敢，有的揭露封建社会中劳动人民遭受的剥削。通过这些古诗的教学，可以教育学生热爱劳动和劳动人民，养成勤劳节俭的美德。