三、加强写字基本功训练
　　1.要加强写字姿势的训练。写字要有一个正确的姿势，这不仅关系到能否把字写好，而且对儿童的身体健康也有着直接的影响，可以归结为以下几点：（1）头正身直。写字时头要端正并微向前倾，视线与桌面约为45度夹角，眼离桌面一尺为宜；腰背要直，略向前倾，这样有利于健康又便于顺势写字。（2）臂平足稳。两肩齐平，两臂自然张开，平放桌上；两脚自然分开，平放于地。（3）胸张掌空。前胸不宜紧贴桌沿；毛笔握笔姿势是：拇指、食指及中指捏住笔身，小指、无名指托住中指，掌心要空，笔杆上端靠于虎口。对以上要领教师要多示范、多纠正、多指导，各科教师协调一致，全方位指导与督促，以养成学生良好的写字习惯，提高写字技能。
　　2．要落实笔画的笔法训练。笔法即运笔的方法，汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等八种，其运笔方法一般可分为起笔、行笔、收笔。这八种基本笔画必须加强指导与训练。
　　3．要重视构字的规律。字的结构一般有独体、合体、半包围、全包围和“品”字形等，每个字中笔画的长短、粗细和位置的安排，都要予以指导。

　　四、写字教学应遵循的一般规律
　　1．直观性。写字是笔画、线条、字形结构的形象教学，要注意生动、形象和示范性，应进行直观性教学。
　　2．操作性。写字是操作技能的训练，是通过反复的操作练习形成的，必须分阶段进行训练。
　　3．循序性。先用硬笔再用软笔（毛笔）；就字的大小说，先中字（2厘米见方）再小字（1厘米见方）后大字（4厘米见方）；就字形说，先写独体字后写合体字，先写结构简单的字后写结构复杂的字；就字体说，先写楷体字，到高年级可适当写点行书;先描红、影写，再临写，后独立写。
　　4．渗透性。在写字练习过程中要有机地渗透德育、智育、体育、美育和心理素质训练，培养和发展学生的观察、分析、理解、想象等智力因素以及静心、耐心、兴趣、情感、意志、毅力等非智力因素，充分发挥写字的育人功能。
　　5．激励性，写字是机械枯燥的动作，要重视培养兴趣，采取各种方法鼓励学生练习的积极性。