二、选择时机--给学生合作的需要
　　课堂教学中，安排学生进行小组学习活动必须有小组合作的必要。如何选择适当时机进行小组合作学习活动呢？我觉得，首先教师在钻研教材时，就要注意并考虑那些有一定难度的，有争议性的学习内容就十分有必要通过小组学习活动来完成。但有时，教师在备课时没有考虑到，而在课堂教学时，常常会碰到诸如以下的情况：学生对一个问题，交流的答案多种多样，意见不统一；学生遇到的问题涉及面广，回答不全面，甚至面对问题无从下手，思维出现了困难。这时的教师就要善于及时地适当地安排学生进行小组合作学习。学生通过小组合作学习，受到其他同学的启发和影响，思维激活了，思路开阔了，从而完满自己的答案。课堂教学中要避免不分青红皂白，一切都采用小组合作学习活动，搞形式主义。

　　三、给予时间--给学生合作的痛快
　　时间就是金钱，时间就是效益。对于学生来说，课堂上的时间就是知识、能力、本领。而在学生学习小组活动时，教师不能吝惜时间。我们有时发现，有的课上学习小组的讨论才一分钟都不到，只听教师在讲台前"啪！啪！"两声击掌声，学生顿时鸦雀无声。我觉得像这样的小组学习活动，学生根本没有交流出什么名堂倒还不如不安排的好。如果每一次都是在学生学习兴致高的情况下教师无情地要求停止，长此以往，学生对小组学习活动会失去兴趣。教师要想组织学生小组学习活动，必须给学生充足的时间，让他们尽情地发表自己的意见。作为教师，不要在这时担心学生花费了很多时间。要注意的倒是怎样培养好学生小组学习活动的习惯。我想在良好小组学习活动的习惯下，学生会珍惜课堂上的每一分每一秒，绝不会浪费时间。即使有时遇到一两组没有及时完成学习任务的，教师可在下面作轻声地提醒，也可当看全班同学的面，说明由于时间关系，下课后可再与同学或教师交流。这样既顾全了大局，没有浪费大家的时间，也没有打击学生的学习积极性，相反提高了他们的学习兴趣与欲望。

　　四、善于激励--给学生合作的动力
　　学习小组开始学习后，有些老师往往在讲台前来回踱着，看到不好的情况干着急。我觉得学生小组学习时，教师不妨走动走动，参与到学生的学习中去。去看一看，听一听，充分了解小组中的每个成员是如何有组织地进行学习的，并成为他们的一分子。通过这样的参与，我及时了解和掌握学习小组的学习情况，并及时肯定和鼓励优秀的学生，总结他们良好的学习方法。这种参与同时也促进了平等、民主、和谐的师生关系的建立。