他读《天龙八部》仅用了两个晚上，且通宵阅读。我夜里起来时，看着他房间里的灯还亮着，那个高兴啊，简直无以言表。我还发现，这小子阅读速度很快，像我！我知道，一个人的阅读速度是一种天赋。阅读速度快的人，摄取信息的能力更强。他读的第一本通俗经济学读物，叫做《水煮三国》，晚上读完，激动得睡不着觉，早上，等我醒来，足足给我讲了两个小时，直到讲完整本书为止。

我很不信任中国教育，尤其是它的教材一一陈旧而狭隘。于是，我开始制订亲自教育孩子的计划。2001年计划付诸实施。每逢周末与假期，我家便成了私塾，我自己，自然是这个私塾唯一的教师；我儿子呢，自然是唯一的学生。在长达四年的时间里，几乎每个周末，我都给他上课。说是上课，却并不尽然。因为我们是在完全平等的互动讨论中进行的，并不只是我讲他听。刚开始的时候。我讲得多一些；到了后来，更多的是他先讲，然后互相讨论。

我们的学习内容，包括信息论、系统论、控制论，也涉猎混沌学、热力学第二定律与耗散结构理论。经济学的第一讲，是“索罗斯打败英格兰银行”；心理学的第一本书，是弗洛姆的《逃避自由》；政治学，从辨析《硬球》中“零售式政治”与“批发式政治”开始；法学课程，从《美国宪法修正案的经典案例》开始；社会学，研读了法国人Jacques Gemet的《中国社会史》；宗教学，我们接触了基督教、佛教、伊斯兰教三大宗教。至于中国，更是系统学习，从老子、孔子、庄子、墨子到韩非子，一直到现代的鲁迅、王小波，鲁迅的《呐喊》与《彷徨》更是逐篇学习了。渐渐地，儿子会自己 “找食吃”了。读王小波，发觉王小波张口闭口提罗素，于是走近罗素，又发现了尼采。就这样，开了整整四年私塾，儿子的视野、思维与知识结构，便与其他孩子有很大不同啦！

我的家庭充满着民主和谐的氛围，我和儿子的关系亲如兄弟。偶尔我会想，就算我此生一无成就，但我为我的孩子缔造了一个温馨幸福的家庭，并且，以自己的奋斗、学识与人格，为孩子提供了健康成长的心理和文化资源，就值得自豪，值得欣慰！（儿子目前就读于日本某大学。）