应该说，重建师生关系最重要的是首先确立“学生是人”的思想观念。只有“以生为本”地进行教育教学工作，才能真正有效地实施新课程，促进每一位学生的发展。为此，可以从以下几方面来考虑。

首先，营造轻松愉快的学习环境。老师如果真正把学生当作平等的主体来对待，就能把教室、课堂当作师生共同劳动创造的乐园，用热情的期待和由衷的鼓励、赏识来对待学生，让学生感到亲切、温暖、和谐、生动。在这样一个轻松愉快的学习环境下，学生的头脑清醒，学习的积极性和理解能力也能大大提高。

其次，允许和鼓励学生提出不同的见解。人民教育家陶行知先生很早就指出，“解放儿童的嘴巴，使其有提问的自由，从不许多说中解放出来。”学生能提出自己的不同见解，正是他们思维独立性与批判性的表现，是非常可贵的，教师要允许学生充分表达出自己的思想，甚至是与课本知识、与老师不同的观点和想法。这是创造教育的基础，也是新课程所倡导的方向。

第三，宽容学生的错误。人非圣贤，孰能无过？何况身心发育不成熟的学生呢？因此应该正确看待学生的错误，应视之为学生成长道路上的必然，更可以把它看作是一种特殊的课程资源，一个良好的教育时机。有人曾说，“宽容比惩罚更有收获。”学生犯错后往往会内疚和不安，害怕被老师惩罚，如果在这个时候老师宽容了其过失，并真诚地帮助他们的话，就会使他们刻骨铭心，勇于改正错误，从而获得更大的教育效果。

(三)合理安排和利用教室。

新课程增加了课程的选择性，这样学生在某些情况下上课就可能不再是固定在一个不变的班级教室里，出现所谓“走班制”。很多情况下是，上课铃一响，学生就会各自到自己的选修教室。于是教室就面临着一种危机，许多学校并没有那么多的教室可用。因此，合理地安排和利用现有教室，盘活这一有限的资源，使之发挥出更大的效率就成为当务之急。