一个人心中有爱，才会有深情。心中有爱的人往往通情达理、善解人意，生命里有温柔细腻的一面。这种人在日常生活中不损人利己，不斤斤计较，他正直、随和、谦让，身上没有霸气和痞气，相反有浓浓的人情味儿，你和他相处有安全感，有温暖感。这种人当班主任，才会真诚地呵护学生，对学生有一份发自天性的牵挂。他绝不会在管理学生的过程中采取种种不宜公开的“手段”，不会有急功近利的短期行为，不会迁就和敷衍。因为心中有爱，便有了责任感、正义感等种种道德情感。他管理学生的过程，是情感交流的过程，他把工作做到学生的心坎上。源自班主任心灵的爱，才能真正地滋润学生的心田。这种诚挚的师爱，是最具亲和力、最具渗透力的教育载体。教育信息负载其中，最易被学生接受，并且入骨入髓。心中有爱的班主任，可以说是学生的第二家长。他既是学生的监护人，也是学生的精神依靠。他对学生健康成长所产生的影响，甚至会超过学生的父母。一些父母对子女有爱的本性，却常常无爱的方法，盲目的爱，其教育因素含量很低，少有塑造的功能，甚至反而成了害。

　　一个人在学生时代能遇上几个心中有爱的班主任，那实在是他的一种幸运。得到过班主任真诚呵护的学生，恐怕一生都不会忘记自己的班主任。我曾目睹过这样一件事：一个学生，忽然间丧失了记忆，他认不出兄弟姐妹，认不出邻居，却能一眼认出自己的父母；他认不出朋友、同学、教过他的一些任课老师，却能一眼认出自己从前的一位班主任。这件事使我惊异，也使我真正体味到了班主任这个称号沉甸甸的分量。

　　班主任工作是平凡的，是琐碎的，但平凡琐碎中蕴含着崇高。请珍惜班主任这个称号，塑造班主任完美人格吧！