高山险峻、铁链加身，
　　烈日如火、暴雨如注……
　　但沉重的铁链只能锁住你的躯体，
　　却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
　　难道是仅仅物质的火种吗？
　　不，你给予我们的，
　　是声声不息的精神火种！
　　勇敢、坚强、博爱、无私，
　　这就是你－－－普罗米修斯！
　　我设计的作业是：
　　1、“小练笔”：想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说一说再写下来。（第一项作业是机动作业，如果课堂有时间即在课堂完成。）
　　2、“好书速递”：推荐阅读《古希腊神话》和《燧人氏钻木取火》两本书。
　　本节课我根据学生发言，相机进行如下板书：
　　普罗米修斯的故事
　　富有同情心
　　勇敢、机智
　　不畏强暴、坚强不屈
　　这样简洁、明了，突出了人物的特点。
　　尊敬的各位评委，一篇优秀文章，总有那种动一发而牵全身的点。抓住这些“点”同时拓展全篇，就能顺畅地实现整体把握。回顾整个教学流程的设计，我紧扣“盗”这一点呈现教学内容，让学生思维的触角深入探究的内核，它力求体现这三点：
　　1、在文本理解方面，具有吸引学生进行整体感悟、探究的牵引力。
　　2、在教学过程中，具有形成一个教学版块的支撑力。
　　3、在课堂活动方面，具有让学生共同参与、广泛交流的凝聚力。