4、实践型作业

培养低年级学生的观察能力和实践运用能力是至关重要的，让学生在观察中发现问题、找寻规律，在实践中锻炼实际运用能力，并逐步养成认真观察的习惯和做事细致的良好习惯。针对学生年纪小，注意力不容易集中等特点，教师要注意选择一些有一定挑战性、有一定趣味性的内容，让学生主动去观察、去实践，并从中有所发现。如在初步认识了人民币后，让学生自己去商店里调查一下你喜欢的商品的价钱，并一一做记录；在学完简单的统计之后，布置了调查记录家庭成员年龄、统计家中日常用品及自己喜欢的玩具的作业，学生调查和记录的过程中，将数学知识和实际生活密切联系在一起，同时也锻炼了学生的实际应用能力。

5、拓展型作业

低年级学生以形象思维为主，在作业的设计上要力求能培养学生的创新意识，拓展学生的思维，让学生在有限的练习中发挥自己的个性特长。在平时的练习中我常出现一些开拓思维的动脑筋题，并将这些难易程度不同的题目供学生进行选择，并可以通过自己独立思考、与同学合作交流、或是找寻书籍资料等多种形式来解决问题。设计一题多解，一题多问，给学生学习数学的自由，促进学生求异思维能力的提高。 如在教学10以内的加减法时，有一道小老鼠背土豆的计算题。我在练习中挖掘蕴藏着的“活”因素，引导学生联想：小老鼠走回家，口袋里可能剩几个土豆呢?同学们兴致勃勃，你猜他说，好不热闹，一会功夫出现了十多种答案。解题思路的开阔，赋予了学生创造的激情，激励他们不断探索。