⑥师生情感有隔阂时。
⑦学生思想出现反复时。
⑧学生对教师有成见，发生误解时。
⑨情况没调查清楚时。
从语言环境看，凡是学生听了在心理上难以接受不能心服口服的语言，都易使学生产生负效应心理。归纳起来有以下几种：
①不中肯、大声训斥的语言。
②讽刺挖苦的语言。
③揭短、羞臊人的语言。
④言过其辞不切实际的语言。
⑤报复反击的语言。
⑥有失教师身份的语言。
⑦出口不逊谩骂的语言。
⑧絮絮叨叨无休止的语言。
⑨褒彼贬此的语言。
有位教育家说：“伤害了一个孩子的自尊心，这不是一个罪过，也是一个错误。”以上例举的具体环境批评教育学生，都会不同程度地伤害学生的自尊心，使学生对教师产生逆反心理，恶化师生关系，削弱或抵销了教育效果。所以，教师一定要避开这些具体环境批评教育学生。作为一名教师，一定要深入观察了解每一个学生的心理特点，采取最适合其心理需要的批评教育方法，促进他们健康成长。
学生教育
批评学生如何避免学生的反感
责任编辑：Tom Sun
发表时间：2013年09月04日 16:30
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内容转自：www.lbx777.com
No.A9283
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