其二，要爱。一个人身上一旦有了某种缺点，要想在一朝一夕改掉，谈何容易。这就需要一个过程，要反复抓，抓反复，需要老师有爱心，不能操之过急，要给他机会。我曾教过这样一位学生，他是班内第五名，成绩不错，可就是缺点很多，上课打瞌睡，作业潦草，对老师评头品足。有一次公然在课堂上顶撞老师，当时我很生气，本想臭骂他一顿，但细想这种方法不能解决问题，弄不好会产生对立情绪，因此，下课后我把他叫到办公室，对他进行了严厉的批评，指出他的不足之处，最后他哭了，觉得老师很关心他，他这样做对不起老师，自觉提出在班内做出公开检讨。从这以后．也许他会认为老师会看不起他了，但我却出乎他的意料，依然关心他，只要他取得了进步，就在班内表扬他，生活上有困难给予帮助，学习上不懂的问题帮他解决。春风化雨，点滴滋润，使他处处觉得老在关怀和爱护他，精诚所至，金石为开，时间久了，会消除对老师的敌意，会认识到自己的错误，使师生感育和谐融洽起来，后来他考上了一中，几年后又考上了名牌大学，每逢节日常写来慰问信，都称恩师或知己。

其三，委以重任。“聪明而调皮”的学生一旦改正了调皮的缺点，就应委以重任，发挥他们的聪明才智，因为这种学生是有能力和召力的，因而是学生的领导者，在同学中有凝聚力，他当上了班干部，往往能成为班主任的得力助手，因此不可浪费人才，要精心培养他们的才干，“为我所用”。

其四，不断给他们提出更高的要求，让他们追求卓越，成绩冒尖。因为这种学生精力充沛，知识比一般学生接受快，如果不在学习上给他们提出更高要求，他们会觉得无所世事，乘机会想出现玩的新点子，不利于他们的进步，也不利班内的管理，如果充分调动他们的学习积极性和钻研精神，会使他们出类拔萃，成为德才兼备的好学生。