说课设计

春去秋来,年复一年,对于教学中常规性的工作,教师需要进行反复地强调、要求、规范和检查。 一个教师基础的、本质的工作就是备课、讲课。而做好这些又需要说课为前提,那么怎样说好课呢?

说课设计

  ›› 淘知小学 ›› 小学资源专题中心 ›› 教师类专题 ›› 说课设计 ›› 文章正文

《葛洲坝工地夜景》说课设计

责任编辑:Winnie 发表时间:2014年06月26日 09:08 浏览次数:1116 内容转自:www.lbx777.com
No.A52204

(1)这句话运用比喻写法,写出大坝的美,所以我采用先让学生在读中品味你怎样感受到大坝的美--引导仙女、珍珠、宝石分别指什么,从而学生能初步感受到大坝的美,为了深入理解,我再通过CAI课件播放,让学生再次感受美,最后让学生带着赞美的感情读这句话。

(2)这么美的大坝有什么用呢?引导读第5节,理解“夜明珠”指的是葛洲坝建成发电后各地的电灯,从而领会大坝的巨大作用,为理解工人们热火朝天地干是为了祖国社会主义建设作铺垫。
  四、抓重点句,根据问题(2)学习第3、4自然段,深入领会感情
  1.先扶学第3自然段
  (1)读:读段落
  划:划出写了哪些工人,他们在干什么
  品:从哪些词句中最能看出工人们的劳动热情和智慧
  想:闭上眼睛联想当时场面,加深理解
  读:进行感情朗读,通过个别读、小组读、比读、齐读等方式,体会工人紧张地为建大坝而不分昼夜地紧张劳动
  (2)总结学法
  2.迁移学法,小组合作学习第4节,既理解内容,又形成自学的能力
  在学生学习反馈后,教师帮助理解本段中的几个比喻句,因为这几个比喻句表面上看很容易理解,但为什么这样比喻及作者倾注在句子中的感情理解起来就较难,所以我先采用播放由工地上各种声音合成的录音,再播放一些合奏曲、交响乐,让学生比较这两种声音的异同,思考作者为什么这样比喻,达到领会作者内心的感情。
  五、抓重点句,根据问题(3),升华感情
  再读写大坝作用的句子,理解“人民万岁”,及作者当时的心情,达到理解课文所表达的感情,最后让学生饱含深情地读课文结束本堂课的学习。

               第三课时
  一、指导朗读,进行朗读比赛
  二、选自已喜欢的语句再进行朗读,背诵,达到积累的目的
  三、仿写练习《参观____》
  板书:
               5 葛洲坝工地夜景
             迷人:你仙女脖子上戴着的项链
        大坝
             作用:“夜明珠”撒遍祖国大地

        迷 人                        人 民
        的
       夜 景    工人:紧张工作
         劳动情景                       万 岁
              声音:像-像-像-像-            

  板书的设计既能突出抓重点句帮助理解课文的特点,又能提纲挈领地将课文主要内容及作者的思想感情表现出来,起到既突出重点,又突破难点的作用。
  总之,在本堂课的教学中,我力图做到“以学生为主体”,给足时间让学生读书、思考、讨论,让学生积极动脑,发展思维,同时注重学法指导,以读为本,读中理解,读中感悟,读中积累,读中培养语感,读中陶冶情操。

返回〖说课设计〗 返回〖网站首页〗 ${page.Title}的二维码

手机版

金星教育小学网手机版二维码