四、关于教学设计

作者通过描述球幕影院造型新、放映形式新的特点让学生感受到现代科技的进步，新型电影的诞生使我们的生活更加丰富多彩。所以在设计本课教学时，我以体验、朗读、感悟，来体会球幕电影新奇、组织课堂教学。

（一）利用媒体，激发兴趣

球幕电影对于小学生来说，还不太熟悉，大家对球幕电影的认识是有限的。如果有机会，可以组织学生去观看一场球幕电影。如若不行，播放了一段有关球幕电影的录像，让学生的眼睛、耳朵、大脑等多种器官参与到教学活动中来，使学生对球幕电影有身临其境之感，引发直接兴趣，达到“课伊始，情亦生”的境界，为学生创设一个愿读的情境。教师也可以在课堂中，有机穿插了部分简介内容，老师可以作为以讲解员的身份参与其中，一方面融洽师生关系，体现师生互动，另一方面适时补充课外知识。

（二）以读代讲，以读代答

古人说：“读书百遍，其义自见。”叶老说：“好文章是读出来的，美文尤需美读。”著名特级教师钱正权也说：“在强调尊重学生独特体验时候不要忘了文本是语文教学的根本。”我想，面对语文课本中一篇篇经典范文，我们应该沉下心来，组织学生原汁原味地读，反复认真地品。我们要真正意义上地做到基于“学好教材”上的“超越”。

1.初读感知球幕电影的新奇、有趣，激发学生“观赏”球幕电影兴趣。

初读课文，可以以小组为单位进行。这样就能使每个学生都有充分的时间进行朗读，也可以利用学生的能力差异，取长补短。

2.细读感悟、激情诵读。感受球幕电影的有声有色有香味，对球幕电影产生浓浓的兴趣。

考虑到课文内容与学生生活有一定的距离，教师以新型电影有什么特点？为抓手，以关键句为突破口，增加学生的感性认识，以利于学生学习课文。以“新型”两字贯穿全文，省去了繁琐的提问，学习的时间、空间交给了学生，指导学生学生通过朗读、默读、讨论等了解了球幕电影院的新型构造和球幕电影的新型特点，学生轻松地掌握了课文内容，较好地体现了教师的“主导”作用，也充分发挥了学生自主学习的积极性，收到了较好的效果。

在课堂上，教师以朗朗的读书声贯穿教学全过程。在学习第3—7节时，我以“球幕电影有什么特点？这个问题统领整堂课，给学生读书的时间和空间，学生通过默读，边读边悟，给足学生读书的时间和空间，重视学生主体意识的培养，将能力的训练与学生自主的实践、感悟有机结合。

（三）展开想象，训练语言

学生的阅读活动，离不开固有的生活经验，离不开联想。语文课的主要任务不只是让学生理解课文内容，应该借助课文内容，学习掌握各种阅读方法，并能灵活设计各种语言训练的情境，千方百计地让学生进行各种形式的语言实践活动。这堂课，我引导学生迁移运用，在课的最后一个环节，我结合课文内容，设计了一个说话训练，让学生展开想象的翅膀，借助图画，让学生也来仿造课文，把画面内容编成一个电影画面。由于这不是课文内容的简单重复，而是反映了学生根据自己对新型电影的理解。