《鱼游到了纸上》是义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级下册第七单元的一篇精读课文。

一、教材简析
　　《鱼游到了纸上》课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。课文以聋哑青年“特别”的举止为主要线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。写成了这篇内容生动、具体的文章。
　　教学时，把学生放在主体地位，以学生提出的问题为线索，抓住重点的词语来理解文章的段落、语句，完成学习任务，提高学生素质。

二、目标确立
　　根据中年段“如何抓住重点词语及含义深刻的句子领悟文章内容，更好的落实三维课程目标”校本教研研究的问题，我们确定了如下教学目标：

1.知识目标：
　　（1）在学生充分预习的基础上，认识四个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。理解“赏心悦目”“工笔”“速写”等词的意思。
　　（2）抓住描写聋哑青年外貌描写和画鱼的句子进行训练。
　　2.能力目标：
　　（1）有目的的进行课文朗读训练，培养学生良好的语感。
　　（2）引导学生自读自悟课文，学习作者细致观察和描写人物的写法。
　　3.情感目标：体会文章的思想感情，学习聋哑青年做事勤奋、专注的精神，培养学生坚持不懈的品质。
　　教学重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。
　　教学难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。