一、教学内容分析
　　我本次说课的题目是冀教版小学语文第九册第九课《生命中最美好的时刻》。初读此文，每个人的心灵都会受到震撼，美国作家格拉迪·贝尔讲述了他八岁那一年对人生的深刻感悟。文章从开头就渲染了一种宁静的气氛，并通过这些描述宁静气氛的语句的渲染，反衬出各种生命(动物、植物)的活跃，通过作者的联想，我们从以上的一切想到生命的生长。
　　二、学习者分析
　　本课的教学对象是五年级学生，他们已经具备了一定的语文阅读能力。进行独立阅读是可以实现的，但是，由于孩子们多数都是独生子女，再加上生活条件的优越，很多孩子对亲情的体验不是很深刻，把家长对自己的关心看作是理所应当的，这就要求老师在教学设计上把学生情感的激发出来，让他们用心灵去感悟。
　　三、教学目标
　　知识与技能：
　　1.默读课文，有一定的速度。
　　2.读课文，了解作者生命中最美好的时刻指的是什么。
　　过程与方法：
　　1.结合上下文，或借助工具书理解词语“万籁俱寂”“烤炙”“莫名其妙”等词语的意思。积累自己喜欢的语段。
　　2.抓重点词句，体会理解课文内容，结合生活实际，领悟文中所蕴含的感情。
　　情感态度价值观
　　体会作者对母亲的怀念之情，能引起学生的共鸣，感受生活中的美好瞬间。
　　四、教学重点、难点及其解决思路
　　1.教学重点、难点：
　　体会作者对母亲的怀念之情，结合生活实际，领悟文中所蕴含的感情。
　　2.解决办法（媒体设计思想）：
　　通过多媒体的使用，图片及舒缓的音乐把学生带入情境之中，使他们产生共鸣，通过读、联想、交流、联系实际等环节的设计，使学生学会用心感受生活，享受生命中最美好的时刻。