说课设计

春去秋来,年复一年,对于教学中常规性的工作,教师需要进行反复地强调、要求、规范和检查。 一个教师基础的、本质的工作就是备课、讲课。而做好这些又需要说课为前提,那么怎样说好课呢?

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《背篼》说课设计

责任编辑:起点 发表时间:2014年04月04日 11:38 浏览次数:2005 内容转自:www.lbx777.com
No.A42410

比较句子:
  背篼里盛着满满的柴火。
  背篼里盛着一个勤劳的童年。
  这两句话有什么关联?作者用第2句话来赞扬这个孩子,好在哪里?(前一句写了作者看到的事实,是“一次”,是平实的记叙;后一句写了作者的联想,是“许多次”,是“习以为常”的,是指整个童年辛勤地背柴火,点出背篼里柴火的象征意义。)
  5、小结:山里的孩子,利用课余的时间,去打柴、采药材,他是多么勤劳啊!
  三、朗读全文。
  1、自由读。
  2、四人小组交流。
  3、个别交流(评议)。
  4、集体读。
  五、回顾学习过程与方法,小结写作顺序。(课文按山里的孩子归来的顺序,先写大山的孩子,背着柴火回来;再写大山的孩子回到自家的小院里;最后作者赞扬了大山孩子的勤劳童年。)
  六、作业。
  完成《作业本》第2、5、6题。
  第三课时
  一、边听课文录音边轻读课文,回顾:你喜欢这个山里的孩子吗?他有哪些优秀的品质?
  1、交流:勤劳、孝顺、爱学习、爱他人
  2、你还有哪些不懂的问题,集体交流疑难点。
  3、听写词语。

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