泥泞的小路
弯弯曲曲
春天的时候
你别忘记冬天
先让全班学生自由朗读,要求正确、流利,尝试着读出诗中的感情来。(师:字词有情感,也有温度,更有着独特的质地和弹性,当我们的舌尖和心灵触摸抚慰它们的时候,那就是一张张等候已久的琴弦,发出和鸣。)
在学生个别交流朗读情况的时候,老师特别邀请一位站起来读。接着,就请全班同学一起来朗读。在学生齐读过后,用教师的范读对学生进行了直观的指导。这也是在晨诵课程中老师自身示范的重要作用,对于学生来说,伴随着老师朗读技巧的还有老师的表情、体态,这些同那些美妙的文字一道,向学生传递着丰富的信息,“濡染”在这里也就成为师生间更加真切的注脚。
范读过后,请全班同学模仿老师刚才的范读一起再来朗读本诗了。
学生分角色男、女生读。
老师引导学生将这首诗和自己的生命产生关联,“生活不总是一帆风顺的,我们要经历很多……”
最后,再次回到全诗,告诉孩子们:生活要靠自己。