名师教学实录

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《圆明园的毁灭》教学实录 第三课时

责任编辑:Winnie 发表时间:2013年08月30日 10:17 浏览次数:872 内容转自:www.lbx777.com
No.A8679

  
    第三课时
  师:那也得“耳听为虚,眼见为实”呀!这样吧,反正这景我们一个个也看不完,那我们去三处行不行?
  生齐说:行!
  师:准备出发!准备了啊!同学们,第一站来到——(出示图片)
  生齐说:蓬莱瑶台!
  师:第二站——(出示图片)
  生齐说:平湖秋月!
  师:最后来到——(出示图片)
  生齐说:雷峰夕照!
  师:选择一处,谈谈感受!
  生1:那个蓬莱瑶台很好的,好象住在天上,好像是神仙。
  师笑着说:看给你美的呀!
  生2:我这是在哪呀?
  师:你在什么地方有这样的感慨?
  生2:就是在那个平湖秋月。
  师:为什么会有这样的感慨?
  生2:因为我觉得这个亭台,还有那个湖,还有那些灯,觉得就是美死了!
  师:美死了,不用他的“美”,你再换一个字或一个词。
  生2:(想了一下)还是美。
  师:我给你建议一下,加个“妙”,连起来!
  生2:美妙!
  师:可以不!
  生2:可以!
  师:所以你才说“我这是在哪呀?”
  生3:我觉得“平湖秋月”很好!在那个楼阁里面,赏着月夜,吃上什么东西,观赏还很好。
  师:说个词,你就被——
  生3:被陶醉了。
  师:还有吗?别的呀!不可以聊一聊呀?谁没有发过言?
  生4:我觉得雷峰夕照有一些美,因为背景有一点夕阳,我站在楼顶的话,就可以看到
  师:楼顶、峰顶、雷峰塔顶
  生4:如果我在峰顶的话,就可以看见远处的夕阳,所以这个“雷峰夕照”觉得很美。
  师:你在塔上看,你在塔下又看,这傍晚的云霞,和这雷峰塔整体感觉那真是——
  生4接:舒服!
  师:你是舒服,哈哈!我可能和你感觉不一样。不过,每个人的感受不一样,我尊重大家,总之,一句话,这里的景色,那个同学说“美”,咱再换,说吧!
  生1:美不胜收。
  师:可以。还想说什么。
  生2:看得让我,目不暇接。
  师:目不暇接。这可以再需要斟酌。这是把你激动地不知道说什么好了。
  生3:妙。
  师:哟!你看他,人家说一个“美”,他就说一个“妙”。用一个字,再换一个字。“美”、“妙”!
  生4:棒。
  师:棒!还有一个字,诶,这个同学说出来了,什么?一起说!
  生齐答:奇!
  师:哎呀呀,同学们哪!怎一个“美”,怎一个“妙”,怎一个“奇”了得呀!难怪呀,课文里这样赞叹!读!(出示)
  生齐读:圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
  师:因为这里是建筑艺术的
  生接:精华。
  师:园林艺术的
  生接:瑰宝。
  师:我可不讲什么叫“瑰宝”,你寻思去吧?刚才你们体会的,这回再端起课文,再读2、4自然段,这回再读我可问同学们了,你可不是说你要介绍这里是博物馆、艺术馆了。你要想让大家感受这里是“园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华”哟!领着大家去读,感受要慢慢地品哟!让大家和真的你一起陶醉进去,发出你刚才“妙”“美”“奇”的赞叹!看,谁来?读哪都行!来,你领着大家走!
  生1:我读第四自然段。圆明园不但建筑宏伟(生读“雄伟”,师纠正),还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代名人书画,各种奇珍异宝。
  师:我要是你的话,我会读:各种奇—珍—异—宝。再来读,你读哪?
  生2:我读第2自然段。
  师:来!
  生2:读。
  师:你这样的圆明园、那万春园、那长春园,你说你这样一读,多快呀!别人还没想呢?眼前还没有电影呢?你就过去了,再来试试看!
  生2:再读。
  师:这个词语运用得多好呀,“众星——”
  生齐接:拱月。
  师:再听他读这块。同学们跟着他的体会、陶醉,你要是没有领着大家走进去可就是你的责任了。此外,就从这——
  生2:再读。
  师:你陶醉进去没有?
  生2不好意思地说:我已经陶醉了。
  师:哦!看来你就这性格,即便再怎么陶醉,我会说“众星拱月般的”(仿生语气)。当然,我要陶醉,就和你的表达方式不一样。(师范读)其实你比我读的好多了。谁再领着大家走。
  生3:漫步园内……境界里。
  师:那是因为,在圆明园中——
  生3接:有金碧辉煌……山乡村野。
  师:这块没有看够。也有着象征着田园风光的——
  生3接:山乡村野。
  师:同学们都比你陶醉了,山—乡—村—野。继续!
  生4:园中许多景物……武陵春色。
  师:所以我们大家会和刚才大家的感受一样的。(师引读)漫步园内……
  师:作为法国人的雨果,他是怎么感受圆明园的呢?快,拿出这篇文章(学生拿出《雨果致巴特莱的信》),我们一起在圆明园里,在雨果的眼中感受的那样去表达一番。谁来?
  生读:请您用大理石……那就是这座名园。
  师:这座名园就是——
  生齐答:圆明园。
  师:所以雨果这样深深地感慨到,读!(出示雨果的一段文字)
  生齐读。
  师:这座圆明园简直是用言语无法形容呀!所以,亲爱的同学们呀,你们通过读书,获得了圆明园这样的感受。请同学们把这两句话变成一句话,也用上刚才的“是……也是……”,会吗?一个词,一段话就概括出来,举手的同学快开始。
  生齐答。
  师:你们多会概括呀,看来,通过同学们的“走进”,我们透过我们用眼睛看到的,我们概括出来了。圆明园里原来拥有的那是“博物馆、艺术馆”,那是“瑰宝”也是“精华”。诶!那我还要问问同学们,你说这“瑰宝”,你说这“精华”都是源于谁的创造?一起说,谁的创造?
  生:都是源于古代劳动人民的创造。
  师:人的创造。我记得雨果有这样一番这样的话(出示)。一起来读读吧!文章〗

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