2. 检查生字（小老师指名读，领读）。
　　3. 分自然段朗读课文，同学思考：是谁摘下了桃子?
　　(三)再读课文，解决疑问
　　1.教师导言：通过初步学习，我们了解到是地球爷爷用自己的手，帮助猴子和小兔吃到了又大又红的桃子。那么，地球爷爷的手究竟长得什么样呢?请同学们互相学习，找到有关的句子，画出来，再和你的小伙伴们进行交流。
　　2.学生自学交流。
　　3.检查汇报。
　　4.相机引导读课文最后两自然段，体会地球的手的作用。
　　5.作实验：磁铁吸引铁钉，用这个例子，形象地让学生理解什么是“引力”。
　　6.扩展：你还能举例说出地球有“手”的例子吗?(请学生畅谈，教师也可借机为学生讲述牛顿发现地球引力的故事，激发学生学习科学的热情。
　　7.小资料：地球知识。
　　（四）细读课文，体会语气。
　　1．图文结合，边读边练（小兔、小猴、地球爷爷、猴爸爸的句子，朗读时的语气）
　　小兔：①有礼貌--第六自然段；②奇怪--第九自然段
　　小猴：欢快--第二自然段；②请求有礼貌
　　猴爸爸：慈祥、和蔼--第七自然段
　　地球爷爷：声音缓慢，粗壮有力
　　2.指名朗读。
　　(五) 全班有感情地朗读课文。

　　附：板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　地球爷爷的手（图）
　　　　　　　　　　　　　　　桃子
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　掉下来
　　　　　　　　　　　　　　　足球　　　　　　　　　　地心引力