一、说教材：
　　小学语文苏教版第八册《九色鹿》是童话。本篇题为"九色鹿",属于拟人体的童话故事,九色鹿所发生的故事里，蕴涵着积极的思想,能给人深刻的启迪．赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
　　全文按照故事情节可以分为三段。第一自然段为第一段，写九色鹿的由来。第二到五自然段为第二段，写九色鹿救人不要报答。第六到九自然段为第三段，写调达见利忘义，受到重法罚。

　　二、说重点、说难点：
　　第三段是全文的重点。在这段中，人物的性格特征充分展现，人物语言形象生动，值得反复体会与品味。
　　因为孩子们认识世界的特点是直观、形象的，而要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，这对孩子来说有困难。发挥想象，体会人物性格，明白事理是全文的重点。

　　三、说教法：1.情境法2.表演法3.电教法
　　　　说学法：1.感情朗读法2.合作学习法

　　四、说教学程序：
　　依据课文内容和要求，我准备用两课时教学全文。
　　第一课时：初读课文，整体感知，自学字词；
　　再读课文，理清层次，熟悉内容。
　　这里我主要说一下第二课时的教学设计，我设计了以下几个环节：

　　五、教学过程：
　　复习
　　同学们同过上节课的学习，你知道了什么？
　　根据回答板书：　九色鹿：舍己救人不图回报
　　调达：见利忘义恩将仇报
　　指导表演课本剧
　　（一）指导人物性格分析。
　　1.这是个很有意思的故事，大家想把它演出来吗？（想！）
　　2.要演好课本剧可不简单，我们应该诊所好哪些准备工作呢？首先我们要知道剧中有哪些人物。（根据回答板书：王妃、国王、乌鸦。）
　　3.知道人物后我们就要着重分析体会任务的性格特征。请同学看课本总结王妃、国王、乌鸦的性格特征，并告诉同学你是从哪儿看出来的。
　　4.交流，王妃性格特征。"她缠着国王要他去捕捉九色鹿。""缠"体现王妃的任性。国王的性格特征。"国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏九色鹿。""无奈、只好"说明国王良知未泯。
　　[语文课程的“开放”、“拓展”，都必须建立在对文本理解的基础上，因此，我们要正确处理文本的价值取向和珍视学生的独特体验。教学中，我紧紧抓住课文语言文字引导学生感悟体会、朗读说话，从字里行间体会两个人物的截然不同的性格特点，潜移默化地培养学生的语文素养和正确的人生观、价值观。]
　　（二）指导台词表白。
　　1.表演课本剧除了要知道人物的性格，更重要的是什么呢？是台词，有感情有个性的台词是一出好的课本剧必不可少的因素。我们怎样才能读好、背好、表达好台词呢？首先请大家画出课文中的台词。
　　2.根据回答出示："救命啊，救命！""谢谢你的救命之恩。……终身受你的驱使……""我救你并不是要你做我的奴仆……知恩图报了。""如果用这只鹿的毛皮……更加漂亮。""九色鹿，……捉你来了！""陛下，你知道吗？……天下人笑话吗？"
　　（1）要想很好的表达出台词，首先必须熟记台词。
　　（2）生读台词。
　　（3）光读熟是远远不够的。还通过读是别人认识人物是怎么样的。
　　（4）指导感情朗读。提示加上动作，配合神情。