所选内容介绍：我所执教的是北师大版三年级下学期语文教材第七册第一单元亲情主体单元中的第三篇课文《妈妈的葡萄》，课文记叙了一个感人的故事，狐狸妈妈翻山越岭位饥饿的小狐狸摘来葡萄，她不顾自己的安危冒死引开猎人，保护小狐狸。后来小狐狸长大了，妈妈当年放在树下的葡萄生根发芽接出了甜甜葡萄，小狐狸吃到了葡萄，明白了妈妈伟大的母爱。课文比较浅显易懂，需要引导学生在朗读、讨论、感悟中体会母亲对孩子伟大的无私的爱。
　　学习者分析：学生大都是独生子女，家长的倍加呵护基本上使学生淡忘了亲情的重要性。大都过于自私的认为父母亲人的爱都是那样的平凡。通过本节课的学生，首先让学生在思想上对于“亲情”有了进一步的理解，并学会去关爱别人。
　　课文内容浅显易懂，不需要进行讲解分析，教学中引导学生在朗读、讨论感悟体会母亲对孩子伟大、无私的爱。
　　教学目标及其相对应的课程标准：
　　1.读懂课文，在充分的朗读、感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸的无私、伟大的爱。引导学生在感受爱的同时，试着表达爱。
　　复述课文，培养学生合理的推力能力及想象能力。围绕课后题，充分讨论，展开丰富、合理的想象。（课标中要求：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情）
　　学中指导朗读，指导学生通过多种形式的读，体会狐狸妈妈为什么这么做的原因，感悟伟大、无私的母爱。并在理解课文内容的基础上，指导学生将自己所感悟到的用不同形式表达出来，可以结合课文中的字、词、句谈出体会，也可以通过激情朗读抒发自己的感受。(课标中要求能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。)
　　合理利用默读，培养学生边默读边思考的学习习惯。(课标中要求初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问)
　　教学理念和教学方式：
　　1.注重学生的发展，从学生的需要出发，积极开展“自主、合作、探究”的学习方式。
　　2.教学中能加强朗读指导，以读促悟，以悟促情。
　　3.阅读教学中，重视了培养学生的语文素养。
　　4.在教学中注重了情感、态度、价值观的培养。
　　5.能运用现代化的教学手段，降低学生理解的难度，突破教学的重难点。
　　教学媒体和教学技术选用：运用多媒体课件
　　教学和活动过程：
　　（一）课前谈话导入揭示课题
　　（课前交流内容）：上课前啊，老师想了解一下，在你的家里人当中，谁最亲你啊？（学生个别回答）
　　瞧！你们多幸福啊，每天都被这浓浓的亲情感动着，今天我们就来读一同样充满着浓浓亲情的小文章，名字叫《妈妈的葡萄》（教师板书）
　　（二）初读课文，复述课文内容
　　1.让我们先来读读课文吧。注意要读准字音，同时想一想文章讲了什么事？
　　学生自由朗读课文，教师巡视
　　评价：刚才老师看到同学们读得很用心，哪位同学来说说文章讲了什么事啊？（学生复述）
　　2.指名读课文，纠正读音
　　我再请几位同学来读一读课文，这一排同学开火车一个接一个的读，其他同学要认真听，听他们是否把字音读准了。
　　学生轮流读。
　　纠正读音，“歇一会儿”
　　3.交流感受
　　同学们，通过你们刚才的读书，你都读懂了些什么？（因学生对于此问题属于个人感受且在上课不久，所以会很紧张拿不准，所以在这里老师要注意鼓励支持学生大胆表达，教师鼓励：不要紧啊，只要是通过读书读到的，哪怕是一点那也时可贵的阿）
　　学生自述。
　　（三）、细读课文，深入体会
　　1.仔细读课文的1-6自然段体会妈妈对孩子的爱
　　下面请同学们再来仔细的读一读课文的前6个自然段，同时想一想从哪里能感受到妈妈对孩子的爱？在文中把这些句子画下来，同位之间还可以交流一下。
　　（1）学生自由阅读，同位交流。
　　（2）集体交流读1-6段感受。
　　教师提出交流前要求：如果你画的部分和这位同学一样，那么你可以随时起来补充你不同的感受；如果你刚才没有画的这一部分，也欢迎你来随时和同学们一起交流你的感受。
　　学生说到第三段：“翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山
　　适时评价学生能抓住这个句子体会。并引导学生能结合这个句子具体的来说说（进行学法的指导）
　　（引导学生通过句子体会妈妈走了很远的路，很辛苦。感受妈妈的劳累。并要求面向全体学生，全员参与，交流感受。）
　　小结顺势知道朗读：是啊，妈妈要走这么远的路去给小狐狸找吃的，多劳累啊？谁来读一读着一段？（学生评价）谁再来读一读着一段？其他同学认真听，听他能否把路那么远，妈妈那么的劳累读出来？
　　小结顺势接第五段：妈妈为了给孩子找吃的，去的时候要走这么远的路，那么回来的时候呢？你从哪里读到的？（学生找句子）
　　读到这里，同学们你都想说些什么？
　　评价1：来回翻了六座山，很累。（还有谁想说一说？）
　　评价2：刚才妈妈就很累了，现在就更累了，能体会到妈妈对孩子的爱！