（6）要把宇宙从混沌一团中分出天地来，容易吗？从哪里可以看出来？（一使劲翻身、猛劈猛凿）从中你可以看出盘古是个怎样的神？或是你读懂了盘古的什么想法？（让学生自由发挥，核心在：勇猛、对新世界的向往和创造新世界的决心）
　　（7）指导朗读

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习
　　1.上节课提出的四个问题：谁？为什么？怎样？之后的情况？
　　2.盘古开天辟地的过程（随课件板书回忆）
　　3.复习上节课找出的反义词
　　二、学习第三——六自然段
　　过渡：天和地分开以后，盘古是不是可以高枕无忧睡大觉去了呢？（让学生自由朗读第三——六自然段）
　　1.天地分开后，盘古又是怎样做的？为什么这样做？课文中哪里给出了答案？大家找出来。（第三自然段）
　　2.齐读第三自然
　　3.（课件出示）比较这两句话，有什么不同？这个“就”字去掉行吗？（这个“就”表明盘古从没休息过，开天辟地后就一直站在那了）（板书：站）
　　4.盘古就是这样站在那，随着天地的变化而变化，那到底是怎样的变化呢？大家把第四、五自然段自由朗读一遍。（学生自由朗读第四、五自然段）（板书：变）
　　5.说说你这一段你读懂了什么？（学生讨论交流，自由发挥，问题的核心在于：时间过了很久盘古都没有放弃，坚持了下来，可见其有决心，有毅力，矢志不移）
　　6.那么大家能把他的那种决心读出来吗？（个别朗读，指导朗读）
　　7.学习第六自然段
　　（1）盘古为什么是含笑倒下的？
　　（2）让学生模仿盘古，说说他倒下之前的心里话
　　从你们的表演中，老师可以看出盘古是多么伟大呀！为了创造出一个新世界，他做出了那么多的贡献，直到最后倒下，他也无怨无悔！而且最后，他有没有因为他的倒下而停止了他的贡献？自由朗读第七——八自然段。
　　三、学习第七、八自然段
　　1.自由朗读第七、八自然段
　　2.读了这一段，你读懂了什么？
　　（核心：盘古全身所有的一切都化为了对人类有用的东西，自己什么也没留下）盘古的身躯都化成了什么呢？（课件作题，指导简便记忆）你看，有光芒万丈的太阳，还有皎洁明媚的月亮，多美的一段呀我们来读一读，好不好？（指导朗读背诵，先个人读，后集体读）
　　就这样，盘古为我们创造了这么一个美丽的世界。
　　四、思考题
　　1.盘古开天辟地是一个美丽的传说，不是真实的故事，那么人类为什么会编出这样的神话呢？它反映出人类怎样的理想和追求？
　　2.我们都知道盘古开天辟地是一个很精彩的神话故事，那神话和迷信有什么区别呢？