一、关于教材
　　本课是一首有趣的儿歌，共分成四部分，第一部分是儿歌，第二部分是五个生字“毛、戏、少、急、气”，要求拼读的音节四个以及新授的笔画“横折弯钩”，第三部分是带有“j q x ”的音节，前两个是三拼音，后几个要求正确拼读并勾一勾，第四部分是写字训练，要求描摹“气”和“少”两个字。

　　二、关于教学目标
　　根据课程的标准,本阶段的教学目标以及班级学生的实际,我制定了本课的教学目标.
　　(一) 教学目标：
　　1．识字目标: 认识本课5个生字：毛、戏、少、急、气。
　　到本课为止，学生们的识字量不足一百字，识字能力较弱,在教学中，我对每个生字的教学侧重点各不相同, 这将在下面的教学实录中为大家一一说明。
　　2．朗读目标及拼音目标: 能正确朗读儿歌，熟读成诵。在儿歌中复习拼读带有声母j、q、x的音节，学习三拼音的拼读方法。
　　这课课文在“学拼音读儿歌识字”阶段.让学生在儿歌的语言环境中学习拼音，借助生动的语言环境识字阅读,同时在识字阅读中巩固拼音的拼读,建立识字和拼音的双向联系.在课上创设各种环境引导学生反复读儿歌,帮助学生做到:读准字音,读通儿歌，熟读成诵。读儿歌时注意纠正“毛茸茸、着急”的读音。
　　3．写字目标: 学习笔画“横折弯钩”，并按笔顺正确描写“气、少”两个字。
　　通过之前对学生的描字训练,学生已经掌握了基本的在田字格中将笔画简单的字描写好的方法,本堂课的写字目标重在继续培养学生按照课本“笔顺表”独立学习写字的能力，同时学习笔画“横折弯钩“另外，在写字时,学生们保持写字姿势的持久性差些,因此,我十分关注学生保持正确的握笔以及书写姿势.
　　（二）关于教学的设计
　　研究了教材,制定了教学目标后,我对课堂教学进行了设计, 我把课堂教学过程分成四个板块.
　　板书(一) 看图说话，揭示课题。
　　　　(二) 读儿歌，学生字。
　　　　(三) 学习三拼音，巩固拼读
　　　　(四) 复习生字词语，指导描写,
　　第二版块是一个重点板块，其中包括三部分：
　　1．听录音，初步感知（儿歌内容）；
　　2．听录音，读文学字；
　　3．熟读成诵，再次感悟；
　　整篇课文的教学设计是从整体到部分,最后还是回到整体的一个过程.下面，请看这堂课的教学实录,在实录中，我将更具体地为大家说明我的教学意图。
　　一、看图说话，揭示课题。
　　(一) 看图说话
　　说说图上画了谁？（生回答）它们在做什么？
　　师小结：一天，母鸡妈妈带着小鸡们到草地上捉虫吃。毛茸茸的小小鸡快乐地做游戏！(随机出示)
　　　　　　　　　　　　　xì
　　　　　1.毛茸茸　　做游戏
　　　　　　(1)点着词语：毛茸茸
　　　　　　(2)刚才谁的耳朵灵，听到这个词语怎么读？
　　　　　　　（请读---开火车读-----前后左右读----重复齐读）
　　　　　　(3)老师这里就有一只毛茸茸的小鸡，谁愿意来摸一摸？
　　　　　　(4) 刚才小鸡摸在手里是什么感觉？
　　　　　　师小结：软软的、毛毛的就是（毛茸茸），再读一遍。
　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　xì
　　　　　2.毛茸茸的小小鸡在绿草地上做游戏！（点着词语：做游戏）
　　　　　　(1) 谁来拼读？“戏”（指名拼---开火车拼---齐拼---读读词语）
　　　　　　(2) 你们以前做过哪些游戏？（老鹰捉小鸡、抓人、丢沙包……）
　　　　　　　　小结：小朋友们下课在操场上、走廊里玩耍也就是在游戏。

       3.太阳下山了，小小鸡的游戏该结束了，老母鸡开始数小鸡喽！
　　　　　　揭示课题：　   jī
　　　　　　　　　　20 数小鸡
　　　　　　(1) 这个音节昨天已经学过了，谁还记得？（指名读---一起拼读）；
　　　　　　(2) 齐读课题。