一、激趣导入
明媚的阳光又掀开了新的一页,亲爱的孩子们啊,让我们一起用最美妙的词语,用最动听的声音,开始今天的晨诵课吧!(全体起立)
二、师生共读开启诗
老师:早上好同学们
学生:早上好老师
老师:整个早晨我一直看着你们,
学生:整个早晨我们一直看着你。
老师:怎样把每一寸玲珑的晨光,
变作七彩的朗诵,
嚼成书本的芳香。
学生:怎样把每一寸玲珑的晨光,
变作粉笔的舞蹈,
嚼成知识的芳香。
三、复习诗
1.师:同学们的声音真响亮,用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗《没有一艘船能像一本书》。
2.“没有一艘船能像一本书”,简短的语言里就能透露出来作者对书的好奇与渴望,船能载人航行,而书却能让你遨游在知识的海洋,船是多么的伟大,而书,比船还吸引人,一本书就像是船,知识就是海洋。书是最重要的精神食粮,正如高尔基说的那样:我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上。书是节俭的车,承载着人的灵魂。
3.我们知道金子美玲是日本的童谣诗人,她的童谣有很强的画面感。大家还记得她的《星星和蒲公英》这首诗吗?诗中最打动你的是什么呢?请齐读诗歌。
星星和蒲公英
金子美铃
在蓝天深处
枯萎散落的蒲公英
就像在海底的小石子
静静地藏在屋瓦的缝隙里
日间的星星,沉落着等待夜晚的来临
它坚强的芽根,等待着春天的到来
在我们眼里是看不见的
在我们眼里是看不见的
虽然我们看不见,但他们存在着
虽然我们看不见,但他们存在着
有些事物看不见,但存在着
有些事物看不见,但存在着
四、学习新诗《感谢》
1.过渡:生活中有许多事物存在着,但我们看不见,它需要我们用心去感受、去品味。那好,亲爱的孩子们,今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》,相信你还会有更多的收获!
2.老师配乐范读
感谢 汪国真
让我怎样感谢你
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
当我走向你的时候
我原想收获一缕春风
我原想撷取一枚红叶
你却给了我整个春天
你却给了我整个枫林
让我怎样感谢你
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
当我走向你的时候
我原想捧起一簇浪花
我原想亲吻一朵雪花
你却给了我整个海洋
你却给了我银色的世界
3.听完这首诗你感受到了什么?
4.带着你的理解和感受自己试着读一读。
5.一起用我们整齐嘹亮的声音来朗读一遍。
6.你从诗中读懂了什么?你知道作者要感谢的到底是谁?(作者要感谢那些疼爱他们,对他们无私帮助却不求回报的人们。)
7.把你的理解送到诗里,通过朗读尽情的展示出来。(齐读)
8.男女比赛读。
9.当我们在反复朗读、品味、咀嚼这首诗时,你是否想过你最想感谢的是谁?为什么?
10.感谢天感谢地,感谢养育我们的父母,感谢慷慨无私的大自然,生活中太多的感谢我们无以言表,今天老师也作了一首诗,来感谢与我朝夕相处的亲爱的同学们!