一、开启诗（老师谈话后，用优美的声音给学生读开启诗）
　　　　亲爱的小朋友
　　　　整个早晨
　　　　我一直看着你
　　　　怎样把每一寸晨光
　　　　变成书本的跳跃
　　　　嚼成玲珑的诗行
　　　　让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞吧。
　　二、复习《他有两张脸》
　　　　他有两张脸
　　　　聪聪
　　　　这不是童话是真的，
　　　　他，有两张脸。
　　　　一张——
　　　　长在老师背后；
　　　　一张——
　　　　长在老师面前。
　　　　老师讲课他坐正，
　　　　面向黑板不眨眼；
　　　　老师板书他就变，
　　　　就像孙猴儿在表演：
　　　　东瞧瞧，西看看，
　　　　嘴角能咧在脑后边！
　　　　老师在场他都干，
　　　　干活累得脸出汗；
　　　　老师一走他又变，
　　　　风儿不吹汗不干。
　　　　哎，他的两张脸哟，
　　　　一张涝，一张旱。
　　　　土地旱涝要减产，
　　　　何况这是脸。
　　三、学习新儿歌《收获》
　　　　　　收获
　　　 　　方素珍
　　　　　动了动了
　　　　　鱼儿上当了
　　　　　哈
　　　　　和我的手掌一样大
　　　　　爸爸说
　　　　　放了他吧
　　　　　鱼小弟
　　　　　年纪太小
　　　　　动了动了
　　　　　鱼儿被骗了
　　　　　哇
　　　　　比爸爸的手掌还要大
　　　　　我也说
　　　　　放了他吧
　　　　　鱼爸爸
　　　　　年纪太大
　　　　　哈哈哈又动了
　　　　　这个大概是
　　　　　鱼妈妈
　　　　　她要回家
　　　　　照顾鱼爸爸
　　　　　她会想念
　　　　　鱼小弟
　　　　　还是放了她
　　　　　黄昏时
　　　　　我们两手空空
　　　　　轻轻松松
　　　　　心里却装满了
　　　　　鱼
　　　　　满满在心中
　　（一）出示第一节。
　　　　　动了动了
　　　　　鱼儿上当了
　　　　　哈
　　　　　和我的手掌一样大
　　　　　这时提出了两个问题：
　　　1.这条鱼大不大？如何读出这是一条小鱼？
　　　2.我们拿它怎么办？
　　　孩子很开心地参与进来。鱼很小，拿它怎么办？无论孩子回答什么都不重要。重要就是让学生拉进诗里。在孩子的猜测中出示答案：
　　　爸爸说　
　　　放了他吧
　　　鱼小弟
　　　年纪太小
　　（二）第二小节以同样的方式进行。出示前面部分，提出问题，揭晓谜底。
　　（三）第三部分只出示：
　　　哈哈哈，又动了。在这个时候插入问题：会发生什么呢？来，我们用嘴写一写吧。然后出示原诗。
　　　这时候让学生拟一个标题，啊，原来是是收获啊，我们今天也收获了一首诗，收获了写诗的方法。