五、教学设计：
　　1.导入课文：大自然丰富多彩，大自然奥秘无穷。今天，我们就要学习有关大自然的文章《大自然的文字》。
　　2.学生默读自读提示。
　　3.自由朗读课文，初步了解课文内容，并读准字音。(出示小黑板)
　　4.继续读课文，标好段序。
　　5.学生讨论分析，明确全文24段，分两大部分。
　　第一部分（1）叙述认识书面文字的好处，全文的引子。
　　第二部分（2——24）介绍什么是大自然的文字及认识它们的作用、方法、成因。
　　第二部分可分三层：
　　第一层（2——4）
　　第二层（5——21）
　　第三层（22——24）
　　思考问题：（1） 什么是大自然的文字？（2） 认识它们对人类有什么好处？（3） 怎样才能认识大自然的文字？
　　学生讨论后回答，教师归纳。
　　想一想：本文选用了哪些说明方法？
　　(举例子、作诠释、分类别)学生可举例回答。
　　6.揣摩重要词语，句子。
　　例：文字真是好东西，认识了字，就可以读完最厚的书。
　　“文字”不仅指书面上的文字，还指大自然的文字，最厚的“书”不仅指印刷的书，还指变幻无穷的大自然这部书。“好东西”形象地写出了“文字”是人们学习知识，认识事物的一种最好工具。
　　7.小结：学习本文可以和《大自然的语言》对比阅读，同学们应该自己到大自然中多观察，多积累知识，丰富自己对大自然的认识，长大后，多研究自然，让它为人类服务。