第四环节，指导写字
1.出示要写的字，学生自由读，口头组词
2.仔细观察田字格中的字
3.师重点范写“旗”“祖”
4.生自由书写评议
（低年级孩子的课堂需要这种扎实的书写指导，观察，比较，仿影等行之有效的办法）
总之，课堂教学多年来我形了自己的教学风格，从低段的心理特征出发，注重创设情景，让学生在情景中朗读，理解，感悟，使教学达到一个较理想的境界。
最后说说板书设计，好的板书是文章的袖珍版，是课文精华的体现，美观大方的板书能吸引人，我的板书力求体现这些，这课的板书是这样设计的：
9.欢庆
（一朵花）——花瓣用各种不同颜色标出
